小学数学五年级上册《统计与可能性》第二课时教案.doc

小学数学五年级上册《可能性》第二课时教学内容：课本第101页的例2及相应的“做一做”，课本102页的练习二十一的第1、2题。教学目标： 使学生进一步加深对可能性事件的认识，学会用几分之几来描述一个事件发生的概率，加深对游戏规则平性的认识和理解。 能对简单事件发生的可能性作出预测 在探究学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验数学知识的快乐，同时培养学生的平、正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重点：学会用几分之来描述一个事件发生的概率。 教学难点：让学生认识到基本事件与事件的关系，即花落到每个人手里的可能性与落到男生或女生手里的可能性的联系。 教具准备： 学具准备：准备两个转盘，其中一个转盘等分成个区域， 这节课我们就来继续研究游戏规则的公平性问题。板书课题：可能性。 　　1、出示击鼓传花的图画。 　　请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。 　　调查本班第一排男生和女生的实际人数（男生4人，女生2人）。 　　如果第一排的同学围成一个圆圈玩击鼓传花的游戏，那么他们中每个人得到花的可能性分别是多少？ 　　小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是1/6。 　　2、画图转化，直观感受 　　如果把这些同学分为男生组和女生组。那么花落在女生手里就由女生组表演，花在男生手里就由男生组表演节目，这样游戏公平吗？为什么？花落到男生组的可能性是多少？女生呢？ 　　生发表意见，全班交流。 　　我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。（画图）. 　　师：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是1/6，6人中有2人是女生，就有2次被传到的可能，所以女同学表演节目的可能性是2/6，男同学是4/6。 　　问：如果游戏总人数仍旧是6人，怎样调整才能使游戏公平？他们的可能性又分别是多少？ 　　师：如果18个学生中，男生9人，女生9人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？…… 　　练习本班实际，同桌相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少？ (2)如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域？ 2、P101 做一做（投影出示） “做一做”中的转盘 ①、转盘上的圆被平均分成了几份？ ②、红、黄、蓝三种颜色区域的可能性各是多少？ ③、指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性各是多少？ ④、如果转动指针80次，估计会有多少次指针停在红色区域呢？ （转指针80次，则指针停在每个小区域的次数大致相等，即为80÷8=10次，而红色占3个区域，所以指针停在红色区域的次数大约就是10×3=30次）四、全课总结　　这节课你有什么收获?板书： 可能性（二） 每个人表演节目的可能性是 男生表演节目的可能性是 女生表演节目的可能性是 2