李文辉人教社语文五年级上册第一单元第一课《窃读记》课件.pptVIP

* 窃 读 记 义务教育新课程标准实验教科书 五年级 上册 课件制作：李文辉 学习目标 1·认识七个生字，会写“窃”“炒”等14个生字，正确读本课词语。 2·有感情地朗读课文，体会窃读的滋味，感受作者对读书的热爱，对求知的渴望并受感染。 3·学习细致入微的描写方法及用词精准的妙处。 学生字 窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜 学词语 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 学习方法 1.认真读文，边读边想，合作学习； 2.为什么要窃读？是怎么样窃读的？窃读的感受是什么？ 3.有哪些问题不理解 ？ 通 读 1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字、词,标出自然段序号。 2.用“——”画出自己读不懂的地方。 3.边读边想，作者在什么地方读书？这样读书有什么不便之处？ 讨论 1·“我很快乐，也很惧怕----这种窃读的滋味”这句话你是怎么样理解的？ 2·联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 1·窃读记 贪婪 害怕 开心 饥饿 依依不舍 麻木 轻松 朴实生动感人 1.课文是按什么什么顺序来展开的？ 2.“害怕被书店老板发现”是什么滋味？ 3.“把自己隐藏起来”是什么滋味？ 4.“赶上天下雨”是什么滋味？ 精读品味 5·“饿的饥肠辘辘”是什么滋味？ 6·“我走出书店”是什么滋味？ 品 读 ***课文以-----为线索，从“我”放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间为顺序，作者窃读藏身于众多顾客之中、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂的滋味，表现了-------------- ***“我急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”怎样理解？ ***“我很快乐，也很害怕”读书为什么会有这样的感受？ 1、收集名人读书的故事或名言； 2、找出描写“我”心理活动的句子，多读几遍，体会这样写的好处； 3、积累本课的美词佳句，抄写在本子上。 再看一遍 作业： * *