教育论文班主任如何与家长合作教育.docVIP

班主任如何引导家长教育子女 广宁县古水中学 现在大部份家庭都是独生子女，很多孩子在家庭里都是被视为掌上明珠，较多父母对子女都是比较宠爱；再加上有的家庭都为改善生活忙于生计，而缺少对子女的教育和关怀，有的甚至把教育子女的责任完全推在学校身上，使学校的教育受到很大的挑战。但现在的学校却成了社会推卸教育责任的一个场所。这要教育界以至全社会的重视。 因此，班主任除了做好学校的工作，学生的工作，还要做学生家长的工作，引导他们切实担负起家庭教育方面的责任，履行好自己的义务。由于家长往往没有教育方面的专业知识，做出的教育行为常常事与愿违，这就需要班主任与家长相互沟通，教师要利用自己的专业知识加以指导。本人结合教育实践，谈一谈班主任应如何有效地配合家长开展家庭教育工作。 一、指导家长转变家庭教育的观念从根本上说家庭教育就是“教子做人”。家庭教育能否取得成效,家长的教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向,家庭教育观念不正确,会使教育效果适得其反。如：许多家长一谈到培养孩子成才，就自然地联系到智力开发、教育投资、热衷于给孩子报各种辅导班，一讲到家庭教育，就认为只要盯住孩子的学习、辅导孩子的学习、保证孩子的学习就可以了，而对于孩子做人的教育则忽略了。但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷；而智慧却永远补不了道德的缺。”古今中外的事例表明，一个人具备优良品质越多，其聪明才智往往发挥得越好。否则，纵有聪颖的天资，也会被不良品性和习惯所淹没。如果家长没有树立正确的家教观念，教育好孩子的心情再迫切，效果也是很差的，甚至是事与愿违的。因此班主任指导家庭教育的当务之急是从转变家庭观念入手积极向家长宣传科学的教育理念，使之入脑、入心，形成正确的教育观、亲子观、人才观，使之成为家庭教育的行为指南。 家长探讨和孩子沟通在大多数情况下，孩子还是愿意把生活中的、学习中的快乐和告诉父母，可经常一腔热情换来家长训斥、泼冷水、甚至讥笑。家长不合适的反容易让孩子比较脆弱的自尊心遭到伤害，甚至实行自我封闭。因此，必须提家长高度重视这种情况的危害，引导家长要关注孩子的倾诉。班主任可以与家长孩子这么做的目的：一是孩子在倾诉过程中，不满的情绪获得充分的宣泄，从而使身心恢复到常态；二是孩子的一番倾诉是为了寻求解决问题的良策，进而希望得到关注和理解；三是孩子在获得了优秀成绩想让家长一同分享成功的喜悦，从而进一步加强自信心。班主任经过与家长共同分析，可以达成共识：对于第一种情况，家长可以不必多，只需坐下来热情关注即可；对于第二种情况，家长就得认真思索一番，调动积累，用自己比较丰富的人生经验去指导孩子如何解决问题；对于第三种情况，家长更应该认真对待，向孩子祝贺，并且给予充分的肯定和赞扬。通过有效沟通，更能够充分发挥家长的教育作用。 首先要让孩子佩服自己。孩子佩服谁就愿意跟谁学，就愿意听谁的。家长要让孩子佩服自己，必须以身作则。孩子的佩服心理来自于家长的生活表现、工作表现，来自家长的言谈举止，来自家长的各种能力和成绩，值得注意的是：辨别是非能力较差，父母身上如果沾染社会上的一些不良风气可能对孩子产生负面影响。因此，家长的行为必须检点，必须严格自律。当有些家长要求孩子多学习少娱乐，自己却沉迷于麻将之时，直接的指出其之处，要求父母必须时刻注意自己的榜样作用，用正面的、积极的言行熏陶孩子。与学校保持一致班主任应引导学生家长在教育的过程中与学校保持一致，始终以同样的原则出发，要向提出同样的要求，要志同道合，无论在教育的目的上过程上，还是手段上，都不要发生分歧。学校重在“如何做”，家庭重在“怎样做”。我们只有在学生、家长、老师三者共同参与的过程中，用心构建着一座美丽的家校桥梁，才能促进孩子们在家长与老师的引导下健康成长，和谐地发展。应改变与家长联系报喜不报忧或报忧不报喜的现象，要打破学生认为找家长就是告状的思维定势，既点出不足之处，指缺点时要委诚恳，又要表扬进步，让家长有自豪感和责任感，有决心和信心好自己的孩子也使学生感到家长和老师都是为他好，从而乐意接受，最终达到教育学生的目的。 1