2015粤教版必修一3.6《作用力与反作用力》word教案.docVIP

3.6 作用力与反作用力 1、教材分析 牛顿的三个定律是经典力学的基础也是整个力学的核心内容。牛顿第一、二定律的研究对象是单个的受力物体只能解决一个物体的受力与运动之间的关系。而自然界中的物体都是相互联系、相互影响、相互作用的。反映物体间相互作用规律的“牛顿第三定律”是把一个物体受到的力与其它物体受到的力联系起来的桥梁它独立地反映了力学规律的另一侧面。因此它是对牛顿第一、二定律最有效的补充学好这部分知识是学生能正确对物体进行受力分析的基础。 2、教学目标 2.1知识目标 (1)了解物体之间的作用总是相互的。 (2)掌握牛顿第三定律的内容及其本质含义。 (3)学会区分一对平衡力跟一对作用力和反作用力。 22能力目标 (1)理解定律的形成过程培养学生依据实验事实分析、探索归纳问题的能力。 (2)用牛顿第三定律解决实际问题的能力。 2.3情感目标 (1)激发学生关心和重视生活中的物理勇于探索、敢于创新培养学生实事求是的科学态度和严格的科学方法。 (2)激发了学生的求知欲、创造欲和主体意识培养创造能力。 (3)锻炼学生的观察能力、分析实验现象的能力、逻辑思维能力、语言表达能力。 3、教学的重点和难点 3.1掌握牛顿第三定律的本质含义。 3.2正确区别一对平衡力与一对作用力和反作用力。 4教学流程教学流程图 5教学过程 5.1新课引入 引入用手拍一下桌面会有什么感觉?为什么? 多媒体展示图片足球运动员头球攻门图片。(如图1) 问题足球运动员会有什么感觉?为什么? 5.2探究一作用在两个物体间的作用力和反作用力存在什么关系? 多媒体展示 一、力是物体间的相互作用A←→B 学生分组实验(共四组)(每组)探究器材磁铁小车一对、弹簧秤六只、测力计一对、玩具遥控小车一辆、轻木板一块、圆形玻璃棒3根、溜冰鞋两双、一根绳子。 教师布置任务 (1)利用各组的仪器设计实验探究作用力和反作用力是什么关系?(从力的三要素着手)(2)各组将设计得最好的实验展示出来描述观察到的现象并说明从中得出的结论。 学生分组演示并上讲台汇报 第一组 (演示)将异名磁极靠近两辆磁铁小车沿一直线相向运动。(说明)磁铁A对磁体B的吸引力和磁铁B对磁体A的吸引力方向相反作用在一条直线上。 第二组(演示)如图2所示利用遥控汽车的遥控器控制小车向前进观察到轮子下面的木板向后运动。(说明)木板对小车向前的摩檫力使小车向前运动同时小车对木板向后的摩檫力使木板向后运动这对相互作用的摩檫力作用在两个物体上方向相反。 第三组 (演示)两个测力计对拉观察读数大小相等改变力继续观察读数仍相等。(说明)这对拉力不仅方向相反作用在一条直线上而且大小始终相等并且同时变化。第四组 (演示)穿上溜冰鞋的两位同学相对站立其中同学甲推了同学乙一下观察到两位同学都向后运动。(说明)一对作用力与反作用力分别作用在两个物体上且方向相反。 小结由四组同学的演示和总结可以得到 (1)两个物体之间的相互作用力总是大小相等方向相反作用在一条直线上。 (2)从第三组实验中可知作用力与反作用力同时产生同时变化同时消失。(3)第一组实验中的作用力与反作用力都是磁场力第二组实验中的作用力与反作用力都是摩擦力第三组、第四组实验中的作用力与反作用力都是弹力。说明作用力与反作用力是同种性质的力。多媒体展示 二、牛顿第三定律 (1)内容两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等方向相反作用在一条直线上。 (2)表达式F=-F′。 (3)作用力、反作用力的特点 三同(1)同大小(2)同性质(3)同时性(同时产生同时变化同时消失)。 二异(1)作用在不同物体上(2)力的方向相反。 5.3探究二一对平衡力和一对作用力与反作用力的异同点 思考与练习 如图3所示灯静止在天花板下面的一根电线的一端。 (1)试分析灯的受力情况。 (2)请同学找出各力的反作用力。作用力与反作用力的关系和两平衡力间关系的相同之处为等大、反向、共线。讨论它们的不同之处从作用对象、力的性质、作用效果、作用时间四个方面分析。 5.4应用 各组讨论 (1)在日常生活中你体验过作用力与反作用力吗? (2)在生产科技中你知道哪些是利用作用力与反作用力的?(学生分组汇报各组讨论的结果采用竞争机制学生的思维充分地展开。涉及到各个领域。) 思考并回答 (1)人走路时人与地球之间的作用力与反作用力有几对? (2)鸡蛋碰石头鸡蛋破了而石头丝毫未损说明石头对鸡蛋的作用力大而鸡蛋对石头的作用力小对吗? 提出问题在拔河比赛中根据牛顿第三定律甲队拉乙队的力等于乙队拉的甲队力那么为什么还会有输赢呢?请同学们课后思考讨论。 多媒体展示 (1)本班学生在运动会上100米起跑的录象片段跳远运动员起跳的录象片段。 (2)奥运健儿孟关良皮滑艇冲刺的录象片段。 (3)神州六号升空的录象片段。 7、