夯实基础,争创农村一流学校——张各庄初级中学三年发展规划(2011.9-2014.7).docVIP

夯实基础，争创农村一流学校 ——张各庄初级中学三年发展规划 2011年9月-2014年7月 为寻求张各庄初级中学更好更快的发展，根据上级的工作要求，结合学校实际，制定此三年发展规划 一、校情分析二、办学思想和理念 （一）办学思想：（二）办学理念： ㈡打造和谐快乐的学生群体：在和谐的教育氛围中快乐地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。 ㈢打造和谐发展的学校文化：物质文化、制度文化和精神文化和谐发展，营造舒适优美的校园环境和宽松和谐、积极向上的学校文化氛围。 （三）管理理念：以教师的进步、成功、幸福和学生的成长、成才、快乐为本；崇尚责任，崇尚竞争；有情领导，人文管理。 以党的“十七”大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。办好人民满意的教育，充分认识教育人的重要性和紧迫性，增强责任心，坚持正确的办学方向，传承我校艰苦奋斗的优良传统。提高学生素质，提高办学效益，为学生全面发展奠定基础。 四、规划目标 以抚宁县教学工作会议精神为基本要求，以校本教研为切入口，以提高教师的专业化发展为关键，以聚焦课堂，提高教学的有效性为突破口。以促进学生全面发展为根本目标，切实稳定和提高学校的教育质量，推动学校健康、有序的良性发展，逐步形成一流的学风和巩固我校一流的教风，进一步提升社会对我校的满意度和赞誉度。 五、发展目标 （一）办学目标：（二）育人目标：“明”即知晓、明白，“理”即道理、事理，“明理”即追求学问，明白事理。明理是一种为人处事的态度，读书应以明理为先。学生只有明自然之理、社会之理、做人之理，才能思想健康、行为端正，才能成人成才、贡献社会。 励志： 中学生如初升的太阳，是民族的希望，我们要勉励他们志存高远，奋发努力，把精力集中在修身求学上，“励志”就表达了我们教育工作者的对学生的期望，也体现了中学生应该做到的首要事情和长期要求，“励”即劝勉的意思，又有磨砺的意思,老师要经常劝勉学生，学生要自觉地磨砺意志，这样方能不断增加前进的动力。 笃学即专心致志、努力学习。教师要在做好本职工作的同时，不断学习，广猎信息，养成善于学习的好习惯，更新和储备知识，提高自身素质，跟上时代步伐。学生要用极大的热情去克服学习的困难，充分利用时间，积极、刻苦、主动、自觉地去完成学习任务。殷切希望中同学要有“专心”的学习态度，并能发现学习中的乐趣做到“好学”。当然学习的过程并不只有乐趣，更多的是艰辛的付出，能做到“好学”，必定需要有坚韧不拔的意志力。“专心”保证了学习的质量，“好学”保证了学习的数量，“笃学”为同学们的学习指明了方向。所以这八个字看似并列关系，实则都有因果联系，是我们办学理念的准确表达，更是本校师生共同努力之方向 （三）发展愿景：一年见成效，三年上台阶，五年显特色。 、发展项目 （一）重点发展项目1、学习洋思张各庄初级中学——“三体五步导学”高效课堂教学模式 （1）.三体是指利用一载体：这个载体课堂；突出一主体：主体是学生，让学生动起来，达到课堂的高效；面向一全体：不嫌弃，不放弃每一个学生，让每个学生，每节课都有所得。 “五步导学”中的“五步”是指课堂教学活动中的五个环节，依次是：学案导学——合作探究——交流展示——检测巩固——学后反思。 “学案导学”是指借助学案引导和指导学生进行有效的学习。 课堂教学运用“五步导学”的教学方法,旨在让学生体验自主与合作探究的学习过程，让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣；而教师借助“学案”平台以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节，引领学生达成学习目标，从而实现高效课堂向高效学习转化。 （2）.“五步导学”教学模式操作要领： ①学案导学：此环节分为两个阶段——课前和课中。学生课前通过预习课本，基本完成学案内容，以便带着成就和展示的欲望、带着需要解决的问题进入课堂。课中根据其他同学的展示，深化和完善自学成果。课中自学时间的长短应视学案完成情况而定。 ②合作探究：在此环节中，主要针对学案中的内容进行学习和组内交流、探究，有时采用分组分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。教师在此环节中，一要巡查，最大限度掌握学生学习、探究的情况，二要在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为成果交流展示做好准备。此环节主要以小组合作的形式来进行。 ③展示交流：本环节主要是小组和小组之间进行合作学习和探究的成果交流展示，可分为课前定向展示和课中不定向展示。每个学习小组推选代表进行展示。展示过程中要求每个学生要注意倾听其他同学的不同观点，并积极进行质疑、补充、纠正和评价，实现学习成果的交流和共享。学生在展示、互动、交流的过程中，互相学习和借鉴，对知识加深理解和掌握，并通过说写、讲、读、对话、表演等