2015粤教版必修四《阿Q正传》word教案1.docVIP

教学设计示例 《阿Q正传》 【重点】 　　1了解鲁迅及其作品创作思想 　　2理解典型人物阿Q的典型性格 　　3学习通过人物的动作、语言、心理和性格化的细节展示人物性格特征的方法 　　4了解作品所反映的社会生活 　　5理解精神胜利法的实质 【难点】 　　1作品中反映出的社会生活 　　2作品中涉及的国民性、革命、妇女、传统等问题 【教学过程】????? 第一课时 一 关于鲁迅及其创作 （1）少年时家道衰落； 　　青年时留学日本，希望以医学拯救祖国； 　　弃医从文，力求改变国人的精神； 　　从日本回国，创办《新青年》； 　　发表了《孔乙己》《药》等短篇小说和大学杂文。 （2）鲁迅的创作 　　鲁迅的作品大体可分为小说、教文、散文诗和杂文，现归类如下： 　　小说——《呐喊》《彷徨》《故事新编》 　　散文——《朝花夕拾》 　　散文诗——《野草》 　　杂文——《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》 三 通过预习、划分小说结构层次 　　第一部分（第一章《序》）介绍阿Q的身世。 　　第二部分（第二章《优胜活动》、第三章《续优胜记略》）描写阿Q性格的主要特征——精神胜利法。 　　第三部分（第四章《恋爱的悲剧》、第五章《生计问题》、第六章《从中兴到末路》）描写阿Q在现实生活中的各种遭遇。 　　第四部分（第七章《革命》、第八章《不准革命》）描写阿Q在未庄风传辛亥革命中的表现和遭遇。 　　第五部分（第九章《大团圆》）阿Q被杀。 四 分析第一部分 　　问：《序》部分目的是什么？直接进入主题，舍去序言好不好？ 　　总结：阿Q住在未庄，没有土地，没有名字，甚至姓什么都不清楚，属于雇农阶级。《序》中阿Q的身份和地位为下文作了辅垫，使得阿Q的想要革命水到渠成。 第二课时 　　问：我们知道阿Q生活在未庄，未庄是个什么样的环境呢？从课文中找出依据回答。 　　总结： 　　这是一个落后、封闭的受封建思想严重封锁的村镇。代表封建势力的赵太爷和曾经留过洋的假洋鬼子等统治着一切。社会下层的农民面对剥削和压迫逆来顺受，麻木不仁，甚至相互争斗。未庄人看不起城里人，因为城里人把“长凳”叫“条凳”，煎鱼时放葱丝而不放葱段。未庄人几乎不怎么进城，在革命的风波波及未庄时人们探头探脑地调查，把自由党说成“柿油党”，把证章说成“顶子”以及关于辫子的盘法等细节，都反映出未庄的落后、封闭的特点。 　　问:生活在这样环境中的阿Q有什么样的表现?依据原文回答。 　　总结： 　　阿Q头上长了癞疮症，别人奚落时，他觉得自己头上仿佛“是一种高尚的光荣”，别人还不配。 　　阿Q被人揪住辫子打了，他总想：我总算被儿子打了。 　　当别人打他时要他说“我是畜生”，他就说自己是连畜生都不如的“虫豸”。 　　他的洋钱被赌徒抢走之后，擎起右手，用力在自己脸上打两个嘴巴，“似乎打的是自己，被打的是别一个自己”，于是又飘飘然得意地胜了。 请用一些词归纳这种表现。 　　总结：自欺欺人? 自尊自大? 自轻自贱? 自我陶醉。 　　这就是阿Q的精神胜利法。这种精神胜利法在革命涉及未庄时也十分清晰地渗透在他的言行中。 　　问：革命的消息是怎么样传到未庄的？ 　　总结： 　　“举人老爷的船”趁黑来到了未庄，给未庄带来“大不安”，未庄人风传革命的消息。 　　问：未庄的传闻有几种？ 　　 　　问：邹七嫂真的知道内情吗？　　总结： 　　其实邹七嫂也许是依赵太爷的吩咐这么说的，因为不知城里局势如何，赵太爷希望极力摆脱与举人老爷之间的瓜葛。从中可看出恐惧、狡猾的封建头面人物的丑恶嘴脸。 　　 　　总结： 　　未庄人“大不安”“人心”“摇动”，可看出未庄百姓的怯懦、多颖、蒙味、闭幕和封建。 　　问：阿Q生活在未庄这样一个环境，又身处社会的最底层，他对革命的态度是什么呢？ 　　总结： 　　由“深恶痛绝之”到“神经”“快意”，以至于想“投降革命党”。 　　阿Q对革命的要求反映了贫苦农民的自发觉醒，但他同时又是带着小生产者的传统的和有观念来认识革命的。 　　我们一起来看阿Q在谷祠中的四处心理活动。 第一种：阿Q想像中的革命党人。 　　问：作者不厌其烦地列举了革命党人使用的武器，这种武器在阿Q的想象中出现，有什么特点？ 　　明确：武器列举不厌其烦，亦中亦西，亦古亦今，有“炸弹”“洋炮”“钩铺枪”“三尖两刃刀”武器的混乱反映出阿Q思想的混乱，混沌。 第二种：阿Q想像的革命对象。 　　问：阿Q的革命手段是什么？ 　　总结：杀光。 　　问：阿Q要杀的对头有谁？具体原因是什么？ 　　总结：赵太爷、秀才、假洋鬼子、小D和五胡，因为他们都曾欺侮过阿Q。 　　阿Q将小D和赵太爷放在一起作业革命对象，可以看出他对革命没有明确的目的，没有坚定的决心。 第三种：阿Q的革命目的之一。 　　问：阿Q对“宁式床”和“钱家的