宋词和当代流行歌曲中的爱情认知模式.pdfVIP

2011年第5期 外语研究 2011．№5 总第129期 Foreign Research Serial№129 Languages 宋词与当代流行歌曲中的爱情认知模式 蓝 纯 郑 霞 (北京外国语大学英语学院，北京100089) 摘要：本文运用认知语言学的理想认知模式、概念隐喻和概念转喻理论．对体现在宋词和当代流行歌曲中 的爱情概念进行比较．发现二者之间有同有异。共同点主要体现在：1)二者都由概念隐喻、概念转喻、伴随意 象和伴随感觉与动作一起构筑；2)二者还共享一些概念隐喻、概念转喻、伴随意象和伴随感觉与动作。差异主 要体现在：1)朱词里有关爱情的修辞表达数量很少．而流行歌曲里则很丰富；2)宋词里出现的爱情隐喻的数量 也很有限．只有3条．而流行歌曲里则出现了多达17条爱情隐喻；3)流行歌曲里的爱情隐喻更加突显爱的过 程性、物质性、魔幻性、随意性和脆弱性；4)流行歌曲中伴随爱情主题出现的植物、动物、自然景观和人造物品 等意象均大幅度减少。 关键词：认知语言学；爱情；理想认知模式；概念隐喻；概念转喻 中图分类号：H030文献标识码：A 文章编号：1005—7242(2011)05一0051一08 1．研究问题和理论框架 本文拟对体现在宋词和当代流行歌曲中的爱情概念从认知语言学的角度进行比较，以期回答下述问 题：1)宋词中的爱情认知模式是怎样的?2)当代流行歌曲中的爱情认知模式是怎样的?3)从宋朝到当代 中国，爱情认知模式是否发生了变化?发生了哪些变化?为什么会有这些变化? 本文的理论框架由三个部分组成：1)理想认知模式理论；2)概念隐喻理论；3)概念转喻理论。下面分 别论述。 1．1理想认知模式 认知语言学家认为，理想认知模式是人类用来构建知识的基本模式；每一个理想认知模式都是一个 有内在结构的复合体，一个完形，其内在结构一般为4种：命题结构，意象图式结构，隐喻投射，转喻投射 (Lakoff1987：68)。 比如，在[大学生]这个概念背后，存在这样一个认知模式：有一个人类社会，该社会里有一个特定的 教育体制，在该体制下，学龄儿童应该进入小学接受初级教育，之后升人中学接受中等教育，在通过一定 的考试之后进入大学接受高等教育，这些人就是大学生。这一认知模式不仅可以帮助我们理解[大学生] 的概念，还可以帮助我们理解[小学生]、[中学生]等概念。 本文认为，体现在宋词和当代流行歌曲中的爱情概念也有各自的理想认知模式。本文的研究目的之 一就是通过对部分宋词和当代爱情歌曲的分析，勾勒出这两个时代的爱情认知模式，并比较其异同。 1．2概念隐喻和概念转喻 认知语言学家从认知的角度出发，对语言中的隐喻表达和人类思维中的隐喻方式做出了迥异于传统 修辞学的解释(Lakoff1987，1990，1993；Johnson1987；Yu1995；K6vecses1986，1990等)。他们认为： 1)隐喻在本质上是认知层面的，是一种通过语言表现出来的思维方式；2)隐喻是有系统的，不同的隐喻概 念共同构成一个协调一致的网络体系，影响着我们的语言和思维；3)隐喻由结构相对清晰的始源域和结 构相对模糊的目标域构成；前者的图式结构被映射到后者之上，帮助我们构建和理解后者；4)隐喻映射不 是随意产生的，而是植根于我们的身体经验。(蓝纯2005) 认知语言学将转喻也理解为一种认知方式，即一个概念实体为处于同一理想认知模式内的另一个概 念实体提供思维通道(Radden＆K石vecses K6Vecses 个组成部分之间的关系(部分一部分)。转喻和隐喻一样植根于人类的生活经验，并影响着人类的认知和 语言。 · 51 · 万方数据 2．有关情感的认知语言学研究 情感是人类语言表达的永恒主题之一。有关情感表达的研究，包括愤怒、幸福、恐惧等，在认知语言