2016年北师大版品德与生活一上《奇妙的冬天》WORD版教案.docVIP

奇妙的冬天 【教学目标】 　　1.了解冬天的特点，形成探究的兴趣。 　　2.通过观察、记录、绘图、实验等活动探索问题，形成科学的态度。 【教学准备】 　　一、 学情分析 本班学生通过前面的学习，已经较快地适应了小学生活，愿意参与集体活动，乐于与老师、同学交往，并且获得了寻求、搜集、处理信息的基本能力，能够进行探究活动。学校的周边环境中有较好的教学资源与优势；学校周围城乡居民的聚居为学生提供了更多更广的资源。 由于年龄的特点，面对寒冷，班上有将近百分之九十的学生有畏惧的心理，但冬天的许多奇妙现象又让他们喜不自禁，所以本主题想通过活动，让学生学会自我保健的常识，发现和探究奇妙的自然现象，帮助他们在活动中勇于面对寒冷的挑战，提高生存能力。 　　二、物质资料准备 　　1.反映冬天景色、介绍动物冬眠和动物过冬的多媒体课件。 　　2.做实验所需的玻璃杯、玻璃片和热水。 　　3.学生课前观察冬季里人们的变化（穿戴上、用具上、皮肤上）及动植物的变化。 【教学时间】 　　2课时。 【教学过程】 　　一、课前准备 　　1.在家长买菜时顺便一起去看看都有哪些蔬菜。 　　2.在放学路上注意观察，你都发现了什么？ 　　3.早上起床后留心观察窗户上的玻璃有什么变化。 　　4.听家长讲有关动物冬眠的故事。 　　二、朗诵诗歌，导入新课 　　1.朗诵诗歌。 　　师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬天已悄悄地来到了我们的身边，让我们一起来朗诵一首诗，迎接冬爷爷的到来。（课件出示小诗《冬爷爷在哪里》） 　　您在哪儿， 　　冬爷爷？ 　　您藏在了白白的雪中， 　　还是躲进了亮晶晶的冰里？ 　　快出来吧， 　　冬爷爷！ 　　请您和我们一起玩， 　　共同分享健康和快乐。 　　2.导入新课。 　　师：冬爷爷在哪里呢？前段时间，同学们开展了寻找冬爷爷的活动。现在，我们一起再来找找冬爷爷，好吗？ 　　三、冬爷爷来了――汇报会 　　师：你见到冬爷爷了吗？它已来到了我们的身边。 　　1.四人一组介绍自己的发现，然后全班交流。 　　生1：我穿上了棉衣棉裤。 　　生2：我戴上了棉手套。 　　生3：我围了毛围巾。 　　生4：妈妈给我买了新棉鞋。 　　生5：妈妈洗完衣服手通红通红的。 　　生6：弟弟的手生冻疮了。 2.讨论家里的变化。 　　生1：我家供上了暖气。 　　生2：我家生了火炉。 　　生3：我家晚上睡觉要用电热毯。 　　生4：爸爸怕上火睡觉用热水袋。 　　3.教师展示冬天景色的图片。 　　师：看完图片你有什么想法？ 　　生：我觉得冬天的雪景太美了！ 　　师：在冬天，你最喜欢干什么？ 　　生：玩雪！ 　　师：雪既能给我们带来快乐，也给我们的祖国大地带来了美丽。 　　教师逐一展示图片：哈尔滨冰雕、东北树挂雪景、黄河雪景、玄武湖湖边雪景等。教师逐幅介绍画面，激发学生热爱祖国美景的感情。 　四、科学考察队 　　1.教师组织学生建立“小小科学考察队”。 　　红花队：观察花。 　　绿树队：观察树木。 　　青草队：观察各种草。 　　白金队：感受水温及金属物。 　　2.教师出示考察要求： 　　（1）它们跟以前有什么不同？为什么？ 　　（2）不能影响其他班级同学的学习。 　　3.分组行动，进行考察。 　　红花队：哪些花开了？哪些花谢了？ 　　绿树队：哪些树的叶子落了？哪些树郁郁葱葱？ 　　青草队：草坪中的草有哪些变化？ 　　白金队：现在碰到水和金属物的感觉和以前一样吗？ 　　4.交流、汇报考察成果。 　　红花队：腊梅花、水仙花开放了。菊花、牡丹、玫瑰都谢了。 　　绿树队：杨树、柳树、槐树、梧桐树的叶子落了；松树、柏树、冬青树郁郁葱葱。 　　青草队：草坪中的草都枯萎了。 　　白金队：现在碰到水和金属物，手感觉特别凉。 　　五、“失踪者”之谜 　　师：同学们，在我们的考察中大家表现得特别棒，我们都知道了奇妙的冬天给植物们带来了许多变化，现在我们一起去看看可爱的动物们在干些什么。 　　教师出示动物过冬的画面，要求学生认真看。 　　师：说说你看到了什么？ 　　生：燕子往南飞、青蛙在洞里睡大觉、小蚂蚁准备粮食过冬、蛇也在洞里。 　　师：想一想，它们为什么要这样？ 　　生：因为冬天来了，天变冷了，它们要过冬了。 　　师：像青蛙、蛇这样的过冬方式就叫冬眠。青蛙、龟、蛇在寒冷的冬季，食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不喝，等到第二年春天，再恢复正常的活动。蛙类是冷血动物，它本身的温度能随着外界的变化而变化。在外界的温度特别低的时候，它的新陈代谢作用也很缓慢，处于休眠状态。即使不吃不喝，也能维持生命。 　　六、破解“白气”之谜 　　1.师：我们大家都一起做这个动作（呼气），你发现了什么？（有“白气”呼出）这是怎么回事呢？我们来做个小实验。 　　2.按组分发玻璃杯、玻璃片，教师分组倒入热水，学生观察玻璃片。