五年级下册数学因数和倍数教学设计.pdf

五年级下珥数字因数和倍数教学设计 通山县通羊四小 夏呈瑞 教学目标： 从12的因数可以看得出．一个数的 过程中一对一对找．写的时候从小到大 1、学生掌握找一个数的因数，倍数的 因数还不止一个．那我们一起找找看侣 写。 方法； 的因数有哪些? (二)找倍数： 2、学生能了解一个数的因数是有限 学生尝试完成：汇报(18的因数有： 1、我们一起找到了18的因数．那2 的。倍数是无限的； 1。2。3，6．9，18) 的倍数你能找出来吗? 3、能熟练地找·个数的因数和倍数； 师：说说看你是怎么找的?(生：用整 汇报：2、4、6、8、10、16、……师：为什 么找不完?你是怎么找到这些倍数的? 4、培养学生的观察能力。 除的方法．18÷1=18，18÷2=9。18÷ 教学重点：掌握找一个数的因数和倍 3=6，18÷4=…；用乘法一对一对找。如(生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…) 数的方法。 1×18=18。2X9=18…) 那么2的倍数最小是几?最大的你能 教学难点：能熟练地找一个数的因数 师：18的因数中，最小的是几?最大 找到吗? 和倍数。 的是几?我们在写的时候一般都是从小到 2、让学生完成做一做1、2小题：找3 教学过程： 大排列的。 和5的倍数。 一、引入新课 2、用这样的方法，请你再找一找36 汇报3的倍数有：3。6，9．12师：这 1、出示主题图，让学生各列一道乘法 的因数有那些? 样写可以吗?为什么?应该怎么改呢? 算式。 汇报36的因数有：1，2，3，4，6．9。 改写成：3的倍数有：3。6。9，12，…… 2、师：看你能不能读懂下面的算式? 12。18，36 你是怎么找的?(用3分别乘以1，2．3。 X ……倍) 出示：因为2 6=12所以2是12的师：你是怎么找的?举错例(1。2，3．4。 因数。6也是12的因数； 6。6，9，12，18，36) 5的倍数有：5，10．15，20，…… 12是2的倍数，12也是6的倍数。 师：这样写可以吗?为什么?(不可以． 师：表示一个数的倍数情况．除了用 3、师：你能不能用同样的方法说说另 因为重复的因数只要写一个就可以了。所 这种文字叙述的方法外．还可以用集合来 一道算式? 以不需要写两个6)仔细看看，36的因数表示2的倍数3的倍数5的倍数。 (指名生说一说) 中。最小的是几。最大的是几? 师：我们知道一个数的因数的个数是 师：你有没有明白因数和倍数的关系 看来，任何一个数的因数．最小的一 有限的．那么一个数的倍数个数是怎么样 了?那你还能找出12的其他因数吗? 定是()。而最大的一定是()。 的呢? 4、你能不能写一个算式来考考同桌? 8、5、 (一个数的倍数的个数是无限的．最 3、你还想找哪个数的因数?《1 学生写算式。师：谁来出一个算式考考全 42……)请你选择其中的一个在自练本上 小的倍数是它本身，没有最大的倍数) 班同学? 写一写。然后汇报。 三、课堂小结 5、师：今天