幼儿园节日活动的设计与指导策略.pdfVIP

L … 幼 Llii~El活动的设计 指导策略 … … … 一 ： ■福建儿童发展职业学院学前教育系 王先达 一一……。～ 一一 对于幼儿园来说，常见的节 日活动主要有 “六一”国 (二 )教育功能 际儿童节、“十一”国庆节、元旦 、中秋节、毕业典礼等等。 为了迎接各类节 日活动，在其到来的前后一段时 与幼儿园活动联系紧密的相关法定节 日活动包括 “五 间，幼儿园往往安排了多种多样 、丰富多彩的活动。以 一 ”国际劳动节、国庆节、元旦、春节 、清明节 、端午节、中 “六一”儿童节为例，为了庆祝儿童 自己的节 日，幼儿园 秋节。非法定节 日活动又可以分为国际或罔内通行的节 组织了 “酷酷小童星”(才艺比赛)、“智力大转盘”(智力 假 日庆祝与娱乐活动，如 “六一”儿童节 、“i八”国际妇 竞赛)、“今天我最美”(时装秀)、“赶猪”(用棍子赶篮球) 女节、植树节 、教师节 、圣诞节 、重阳节等 ；同庆 、开学典 等等，这些活动又大多是幼儿园日常教育活动的缩影， 礼 、毕业典礼等庆典活动；当地特色的节庆与娱乐活动， 其教育功能不言而喻。各类节 日活动的教育功能体现在 以及幼儿园 白创的节 日，如科技节 、环保节等。 多个方面 ，可以从不同的角度来分，如有德育的、智育 幼儿园开展的各类节 日活动作为幼儿园重要的课 的、体育的，还有美育和劳动教育等功能；有知识的、能 程资源，应充分发挥其多方面的功能。设计和组织节El 力的、情感的功能；从领域来看，有科学的、艺术的、健康 活动，教师应做好两方面的计划 ：一是利用常规的集中 的、社会的、语言等领域的功能。从显性功能与隐性功能 教育活动以及 区角活动、生活活动让幼儿认识与了解节 来看，既有显性的功能，又有隐性的功能。从积极与消极 日活动，二是利用节 日庆祝的形式让幼儿感受与体验节 方面来看 ，有积极功能，也有因安排不当、考虑不周 、未 日活动，本文重点讨论的是第二个方面。 能真正体现儿童为本等等而导致出现消极功能。 要想设计与组织、指导好幼儿园的各类节 日活动， (三 )文化功能 教师要采取多种多样的策略，首先要了解节El活动的功 文化适应是文化延续 、选择与创新的基本过程与条 能。总体来说，幼儿园开展的各类节 日活动因其活动内 件，具有保存、改革并常常更新人们生活方式的功能。儿 容丰富、形式多样，其功能也表现为多样性。就其基本功 童的文化适应有不同的途径，各类节 日活动是其中的基 能而言，有娱乐功能、教育功能、文化功能等多种功能。 本途径。各类节 日活动有助于奠定儿童终身文化适应的 一 、 兼顾节 日活动的基本功能，不同的节 日活动 的 基础 具有中国特色的各类节 日活动因其特有的民族 功能要有所侧重 性、历史性 、地方性等，而有能力与幼儿园其他教育活动 (一)娱 乐功能 一 起推进儿童的文化适应过程。 幼儿园开展的各类节 日活动对儿童来说，是快乐 幼儿园开展的各类节 日活动作为儿童生活中不可 的、幸福的，充满欢歌笑语。这其中又以 “六一”儿童节为 缺少的一部分，它已经成为儿童文化的重要组成部分和 最。从 “六一”儿童节的创立初衷来看，娱乐功能是 “六 内容，而 “六一”儿童节更是一种典型的儿童文化。我国 一 ”儿童节 的根本功能，也是其首要功能。除了一些特别 地域宽广 ，民族众多，加之西方文化 的影响，各地 区、各 的节 日如清明节 、重阳节等以外 ，幼儿园开展的其他各 民族的各类节 日活动还在一定程度上体现了当地的地 种各样的节 日活动，其娱乐功能也是非常明显的。幼儿 域特色、民族传统等色彩，因此，幼儿园开展各类节 日活 园开展的各种各样的节 日活动，让儿童在参与活动的过 动具有传承、创新文化的功能。 程中身心愉快 ，充分享受童年的欢乐，释放 童年的天 教师在设计与指导幼儿园的不同的节 日活动时，要 真。 注意其功能有所不同，如 “清明节”主要突m教