以开放式教育推进大学内涵式发展.pdf

社会建设 氛蚝吩…～一一…一……．一 一一一一～…．一一一一一一一 摘要：近年来，伴随教育国际化程度的不断拓展，开放式教育已经成为世界大学教育的潮流。党 的十八大报告提出，高等教育要推进内涵式发展，而开放式教育是实现大学内涵式发展的重要途径。经 过改革开放30多年的发展，我国大学教育取得了重大成绩，但同时也存在一些亟待解决的问题，突出 表现是没有很好地适应教育发展环境的变化，没有及时跟上世界大学以开放式教育推进内涵式发展的步 伐。以开放式教学，组织g一课堂，引领课堂教学质量提升；以开放式平台，组织师资队伍，更好发挥 全社会优秀教育资源的作用；以开放式培养方案，组织教学工作，提升人才培养质量。这些都是推动高 等教育内涵式发展、促进我国现代大学建设的有效途径。 关键词：大学教育；开放式教育；内涵式发展 006—01 38(20]3)06—0037一05 中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1 以开放式教育推进大学内涸式发展 文／乔东亮 近年来，伴随教育国际化程度的不断拓展，开放 说，这是一种。在全世界范围内推进教育的理念。通 I 式教育已经成为世界大学教育的潮流。党的十八大报 过MT的开放式课件，世界各地的教育者和学者都 告提出，高等教育要推进内涵式发展。为我们指明了 能从我们教师的学术活动中受益，同时也加入到了一 方向。但我国大学教育怎样实现内涵式发展，切实办 个世界性的学习型群体中，大家一同公开、自由地分 出一批高水平的世界一流大学，仍是值得国人认真研 享知识与交流思想，并从中获益。【“ 究和破解的大问题，更是需要大的改革才能做好的大 由此，我们可以看到一所世界知名大学的前瞻、 文章。这就需要我们深刻把握当前实际，充分借鉴国 自信和水平：敏锐洞察社会发展、环境变化对高等教 外大学办学经验，在办学理念上实现突破，积极探索， 育的影响，把握先机，及时行动，领先世界，理念自信、 大胆实践。 质量自信、发展自信，以开放突破“小社会”，走向 “大社会”，以分享突破“小利”，赢得“大利”。用课 开放式课件计划的启示 程计划这个最能体现大学师资水平、教育水平、办学 1999年，时任美国麻省理工学院(MIT)校长水平的核心支柱，展示自身的强大与魅力。现在，这 的布朗先生，向自己学校这个“小社区”提出一个 项计划已经扩展到全世界包括哥伦比亚大学、杜克大 问题：在当今世界互联网的大环境中，如何给自己 学、约翰霍普金斯大学、卡耐基梅隆大学、塔夫茨大 学校定位?经过讨论，大家认为，学校在2l世纪的学、犹他州立大学、华盛顿大学、加州大学伯克利分校、 任务就是面向全世界，推动教育发展。从这个理念 耶鲁大学、斯坦福大学等一大批知名大学在内的200 Course 出发，MIT从2001年开始启动“MITOpen 多个高校，免费向世界提供的开放课程达三四千种。 Ware”(OCW)项目，即“开放式课件计划”，逐步 遗憾的是，lO多年过去了，我们尚未看到，我国有 把MIT的1800种课程全部免费上网，供全世界有志 哪些高校建立或正在建立1800种课程的“OCW”。 向学的人免费学习。其中包括授课录音、笔记、作业 虽然，我国近10多年来，全国评选出了几千门国家 等一系列内容，并且还在不断增加成本昂贵的免费录 级精品课程、一万多门省级精品课程和若干国家级教 影带。为此，MIT投人大量资金和人力物力，主动 学名师，但目前也只有清华大学、北京大学、北京交 承担服务社会的责任，并且是服务超越国境线的国际 通大学、北京航空航天大学、中国矿业大学、中央广 社会，但并不考虑经济回报，因而被称为“智慧慈