《七律长征》_张永学.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选活动 教案设计 类别：小学 学科：语文 姓名：张永学 学校：山东省昌乐外国语学校 通讯地址：山东省昌乐县宝通西街1257号 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学评选 教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： （。 二、教学课题： 人教版小学语文五年级上册第八组《七律·长征》 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。。 2.认识绿线内的4个生字，理解由生字组成的词语。 3.体会红军大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 三、教材分析： 四、教学方法：1、教学方法：情境导入法、小组讨论法。 2、学习方法：自主学习法、合作学习法、探究式学习法。 教学过程?：?? 一、导入新课 同学们，听说过长征吗？看过有关的电视、电影吗？请大家看多媒体播放歌曲《长征》，让学生一边欣赏歌曲，一边调整状态准备上课。（课件出示全诗内容）/?__m=mboxCtrl.playSong__a_o=/search_songListIconfr=hao123||#loaded 【 二、检查预习 （一）生字词语 1.给下列加点字注音。 　　 逶迤（ ）磅礴（ ）岷山（ ）云崖（ ）　　2.解释词语。 　　 逶迤：_________________ 　　 磅礴：_________________ （二）根据诗歌内容填空。 1.___________________?，大渡桥横铁索寒。 2.《七律 长征》全诗的中心句是：________________，________________。 3．朗诵《七律·长征》。（学生做出点评） （三）质疑问难 你在预习中有哪些困惑？全班交流，解决不了的老师梳理，课堂解决。 【点评】检查预习有助于老师合理掌握学情，有效地进行课堂的新授。 三、课内探究 （一）情景导入，走近文本 师：同学们，知道刚刚歌曲中所唱的内容描述的是什么吗？你知道这是谁写的吗？ 1.学生汇报。（课件出示课题、作者） 过渡：长征是永载中国革命史册的光辉历史（齐读课题）。本文作者毛泽东是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一，今天，就让我们一起通过对本文的学习，走近他、了解他、了解工农红军长征路上那些让国人引以为豪的历史。 【百度百科】毛泽东/view/1689.htm 2.了解时代背景，走近长征/view/6412.htm 过渡：课件出示红军长征路线图，教师结合路线图简要介绍长征：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红一方面军主力终于胜利到达陕北，回想长征途中一个个的艰难险阻，我们取得的一个又一个的胜利，毛主席心潮澎湃，满怀豪情，挥笔写下了这首《七律·长征》。 【设计意图】新课标理念提倡教学中培养学生阅读书面文字，观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，课前布置学生收集资料，课上予以展示，不仅能培养学生的能力，还能让学生全面地了解诗歌创作的时代背景，有利于学生理解诗歌。 （二）初读诗句，感知大意 1．学生以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，不理解的地方做上记号。 2．小组互读，解决不理解的字、词。 3．学生汇报朗读，教师视朗读情况进一步指导，适当渗透七律诗的特点。 （三）重点体会，领略诗境 1.交流理解，读中悟，悟中读 过渡：1935年9月底，工农红军越过岷山，眼看长征即将结束，毛泽东回顾一年来红军战胜的无数艰难险阻，途径的千山万水和激烈的战斗，激发了他的创作灵感，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首伟大诗篇。下面，同学们以组为单位，再次品评诗句内容，理解诗句意思。（课件出示全文内容） 2.指导学习，深入感悟 （1）通过刚刚的小组学习，你知道了这首诗写了什么吗？能不能用诗中的一句话来归纳？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。） 汇报小组学习结果，指名说出对首联内容的理解。 长征途中，红军遇到了数不清的困难，但毛泽东同志只用了一个词进行了高度的概括，那就是——（学生读“万水千山”） 红军途径的万水和千山不可能一一的罗列在诗中，那么，毛泽东同志分别列举了什么例子呢？ 学生反馈，教师板书：五岭、乌蒙、岷山；金沙、大渡 上面的山、水是代表的无数的山、无数的水，是代表的长征途中的艰难困苦（板书：难）。那有这么多的艰难险阻，红军又是如何对待这些困难的？（板书：红军不怕）。 通过这一句你体会到了什么？红军有一种怎样的精神？（不畏艰难的大无畏精神） 朗读前