优化课堂教学语言提高课堂教学效果.pdf

　读写算 年 第 期 教学方法研究 　　　　　　　　　　　　　　　　　2013 　 28 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 优化课堂教学语言 提高课堂教学效果 　 魏灜东 (原州区逸挥基金中学 宁夏 固原 ) 　 　 　756000 【 】 、 。 摘要 课堂教学语言包括师生双方在课堂教学中所进行的语言理解和语言表达 运用 本文根据基本的教育教学原 　 , 、 、 、 ; , 理 对教师的语言表达作出准确真实 学生化 文学化 逻辑性的基本要求 根据学生思维与语言的密切关系 对教师语言理解 ; , , , 提出针对性要求 同时 站在教师的角度 从培养和促进学生语言获得和运用能力的发展出发 对教师的语言行为提出了更为 , , 。 具体的措施和办法 以期获得良好的课堂教学语言效果 提高课堂教学质量 【关键词】 课堂教学语言 教师语言理解 教师语言表达 学生语言能力 　 　 　 　 教学过程是一个涉及师生之间的理性和情感交流的动 ( ) 　　 二 教师语言理解的针对性 。 、 , 、 态过程 只有当师生关系协调一致 亲密无间时 教师的主 教师的语言理解首先是以对教师语言 学生语言的感知 、 , , 导作用 学生的主动性才能真正得以发挥 师生之间主客体 为前提的 前面已经对教师语言怎样通过对教材语言的感知 , 。 , 的转化才能顺利进行 教育和教学才会收到理想的效果 而 理解而转化的问题作过讨论 这里再就教师对学生语言的理 、 。 课堂上师生之间这种特殊的人际关系的建立 发展与和谐一 解进行探讨 , 。 , , 、 致 则是与课堂教学语言密切相关的 由于课堂教学语言又 教师首先应正确听音 分辨语调 判断学生的态度 情 , ; , , 是由课堂教学语言行为和话语形式组成的 且二者的分别优 感 其次是要抓住学生话语主旨 理清学生思维的头绪 正确 ; 化以及二者之间的有机结合都有利于课堂教学语言整体效 推断出学生的立场观点和意图 最后就是要根据学生的表 , 。 、 、 。