初中英语教学论文 英语入门策略 人教新目标版.docVIP

英语入门教学策略 作为一名在乡镇中学工作的英语老师，我觉的对待农村中学初一的新生我们应该做到低起点，高标准，严要求，重在养成良好的英语学习的习惯,并且教师要认真钻研教材，教法，努力提高课堂效率，下面是我这几年的几点教学心得。 一．低起点：作为农村中学的初一新生，虽然在小学阶段接触过英语，但由于受地区，师资力量的限制，学生的英语水平参差不齐，这时作为初中的老师我们如果一开始就进入大量的单词学习，对话练习势必会给学生在心理上造成一定的压力，导致他们对英语失去兴趣，从而对自己没有信心。如果我们一开始从26个字母学起，学生感到小学多多少少接触过，难度低，老师讲的内容他能明白。这时师生配合比较好，学生对英语也不感到那么神秘。部分老师总觉的学生小学学过英语，不用从字母教起，其实为了学生今后的发展，以及自己今后教学工作的顺利发展，我们必须从26个字母学起，只有这样做才能一劳永逸。 二．高标准：小学时由于受到各方面原因的影响，学生学的内容五花八门。表现在字母书写不规范，占格不准确，部分单词的发音欠准。为解决这一问题，我们应在学习之初，高标准地要求学生，老师首先做到在教字母时必须利用四线三格，在黑板上划好格，书写时提醒学生注意老师的笔顺，而后让他们边读边写，一定要摒弃小学时个别老师教的那些错误的写法像“Y”写成“y”。 三．严要求：对于初一的新生，我们在上课时必须要严格要求他们，从课前预习到课后复习你必须制定细则，在全班宣布而后给他们一个月或一个半月的适应期，在适应期里你要认真观察，发现错误及时给他们指出。随时随地注意每个学生的细节，只要你不断的提醒，学生就会不断地提高。像有的学生上课时爱转笔，当你看到他在转笔时默不作声的走过去给他拿过来放在桌子上，这样做既不耽误其他学生的学习，还维护了这个学生的自尊，两三次后，你的一个眼神就能阻止他转笔的行动，从而收到事半功倍的效果。 四．重在培养学习习惯 俗话说：“态度决定命运，习惯铸就成功”初一新生一定要培养其良好的英语学习的习惯。在平时的教学中，鼓励学生养成课前预习，上课认真听讲，课下及时复习的好习惯。课上课下多用英语与同学交流。周末自己进行单元复习。逐步养成用英语思考的习惯。 五．巧用教学方法，提高课堂效率。 如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？在多年的英语教学中，我利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。 (一).“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教学效果也十分好。具体方法是：（1）.首先教师举着自己的画边问边答，倒如：要教学“小汽车”这个单词，教师就可以指着画提问“Whats this”？“Its car”反复指着画多说几遍“Car”，这时学生一看就会明白，然后教师又可要学生们拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。（2）边画边操练。就是让学生根据老师的画一步步进行口头操练。例如：教师首先在黑板上画某样物品，让学生猜教师画的是什么，学生可能会有很多答案，老师给予否定，最后完成画，并告诉他们正确答案，虽然学生第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地操练了一船疑问句：Is this a…？ (二).“唱”的运用。英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他（她）唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如：“The Spelling Song”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学生们唱“The Number Song”这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0－10这几个数字的读音。新教材中的“Come and See My Family”和“Fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。 (三).“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。如“I am swimming，Im running，Im watching TV，Im clcaning.”等。如我在教学初一（下）第三单元“Why do you like koalas ?”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊猫，giraffe.giraffe 长颈鹿，lion .lion 熊狮子，penguin. penguin 丑企鹅，elephant 大象长鼻子