化学实验教学中学生素质的培养.pdf

化学实验教学中学生素质的培养 ■姜达国 内容提要：化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教 增加实验的探索性，使每一位学生都能看清楚实验现象，而且 学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，他具 便于了解化学概念和定律是怎样在实验的基础上建立起来 有目的性、探索性、现实性和易感知性．演示实验、边讲边实 的，从而更加深刻地理解和牢固地掌握化学知识，例如学习质 验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合， 量守恒定律，学生通过两个实验发现反应前后物质的质量未 不但有助于化学知识的掌握，而且利用不同形式的实验可以 变化，然后教师总结归纳出经过无数次实验都发现化学反应 培养学生的各种能力，以达到学生的各方面素质得到全面 前后物质的质量不变，即质量守恒，教师再用原子模型启发学 发展． 生思考为什么化学反应中质量守恒，这样的教学过程，学生对 关键词：观察理解技能创造 质量守恒定律印象深刻，教学效果好． 社会主义建设的发展依靠人才素质的提高，而人才素质 三、利用学生实验，培养学生的实验技能 的提高是依靠教育的改革和发展．实施素质教育是新世纪提 化学实验教学中，更能形成学生实验技能的还是学生实 高国民素质，培养有用人才的战略举措，是教育改革和发展的 验，利用学生实验，培养学生动手操作能力，是实施素质教育 主攻方向．实施素质教育的主渠道是学科教学，而不同的学科 的重要途径，为此，我首先布置实验预习题，让学生的预习时 都具有不同的学科知识体系和特点．素质教育应结合各学科 明确实验目的、步骤和操作，做到有的放矢．其次，严肃实验纪 的知识体系和特点进行．化学是一门以实验为基础的自然学 律，在实验前强调操作的关键和注意事项，引导学生规范操 科，实验不仅有助于化学知识的掌握，实验技能的培养，而且 作，仔细观察，积极思考，在实验中掌握和巩固所学知识，如在 在培养学生素质，使学生全面发展方面起着重要作用．我国著 做二氧化碳倾倒实验时，不仅要求学生用玻璃片挡住，且要求 名化学家、教育学家戴安邦教授说：“化学实验教学是实施全 学生倾倒时动作要慢，当低层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭， 面教育的最有效的教学形式．”那么就如何利用好各种实验形 使学生对二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气 式，使学生的能力全面得到发展，谈一点自己个人的做法． 大的性质有了较清楚的认识，把感性认识上升到理性认识，再 一、利用演示实验，培养学生的观察能力 次培养学生对实验成败的分析和根据所掌握知识情况进行实 观察是人们有效地探索世界、认识事物的一种极为重要 验的增改，如对制取二氧化碳的装置进行气密性检查时，用注 的心理素质，是人们顺利掌握知识完成某种活动的基本能力． 射器改进实验，学生兴趣大增，且掌握了气密性检查的简便方 演示实验具有鲜明性、生动性和真实性，是激发学生学习兴 法，通过认真上好实验课培养了学生的科学态度和方法，逐步 趣，培养学生观察能力的重要手段．加强演示实验，培养学生 形成学生观察问题，分析问题的能力，提高了教学质量． 的观察能力和实验技能，是素质教育的重要组成部分．在教学 四、利用家庭实验，培养学生的创造能力 中掌生数理亿．掌研版 中我的做法是认真做好每一个演示实验，挖掘实验素材、创设 创造能力是当今社会人才最可贵的素质，创造能力是对 情景，有的放矢地设置疑问，让学生带着问题去观察、思考，激 学生素质的较高要求，应在平时教学中一点一滴的培养．上化 发学生的学习兴趣，如在做空气中氧气体积含量的测定，实验