“以读促写”在高中英语写作教学中的运用研究.pdfVIP

摘 要 当今社会，国际间交流极其频繁，经贸活动、政治活动等领域都用到了英语 写作，英语写作的重要性可想而知。然而在高中，英语写作却成为了英语教师头 痛的一件事，它不仅是英语教学中的一大重点也是一大难点。众所周知，英语高 考分数竞争相当激烈。每年各省的英语高考，英语书面表达所占的分值通常都有 30分之多。但是，现在高中英语教师在实际教学中，教师大多很无奈地进行作 文讲解、点评，收效甚微。高中生普遍对于英语写作信心不足，写作能力也有待 提高。因此，本论文通过对高中英语写作教与学的现状分析，试图找到并验证一 种更适合高中学生英语写作的方法——“以读促写”。 目前国内外关于写作教学的研究取得了很多的成果。近几年研究者们开始逐 渐关注“以读促写”的相关写作教学研究并且也取得了一些重要的研究成果，比 如黄源深，杨永林等人。本研究主要是以Krashen的输入假设和Swain的输出假 设为理论基础，通过课堂教学，实践这种写作教学方法，探讨“以读促写”的写 作教学具体是如何开展的；设置实验组和控制组，在实验组开展“以读促写”的 写作教学活动，在控制组开展“读写分离式”的写作教学活动，经过一段时间 的写作训练后，对比实验前后的学生成绩，验证“以读促写”是否是一种有利于 提高学生的写作成绩；分析学生作文的文本，研究它是否能提高高中生的写作能 力；通过对学生的采访和调查问卷，探讨它是否能提高学生的写作兴趣、信心和 成就感。 研究结果显示：“以读促写”是一种适合高中学生学习写作的教学手段。经 过实验数据的对比和分析，可以得出：学生的总体写作成绩有比较明显的提高； 学生的总体语言运用能力有比较明显的提高；学生的总体写作兴趣、信心和成就 感有比较明显的提高。对学生作文的文本分析后，可以得出：“以读促写”可以 提高高中生篇章组织结构的能力，即学生能够写出更具体裁特点的文章；该教学 手段能够降低学生在英语写作过程中对汉语的依赖程度，即学生能够写出更符合 英语语篇模式的文章；该教学法能帮助学生提升英语语言知识，即学生能够对不 万方数据 同的词汇与句型应用自如，学生开始尝试高级复杂的句型，更好地用英语表达自 己的思想；学生的写作技能和策略增强，即对审题、结构、语言和书写方面的掌 握较好，面对写作题目，己经知道该如何下手。 “以读促写”教学是对输入、输出理论与写作教学结合这～方面相关理论的 进一步思考，可以为读写结合教学模式的理论提供新的一些想法与借鉴。这种写 作教学，应用于高中英语写作课程，将对高中英语作文的教学提供良好的理论与 实践指导，为高中英语写作教学模式的发展与创新，奠定一定的基础。对“以读 促写”写作教学的研究，有利于创造性地和有效地开展英语写作课堂教学；有利 于高中写作教学的发展与进步；有利于丰富和发展高中英语写作教学方面的实践 与理论研究；该研究还可为外语教师进一步研究写作教学法及国内中学英语写作 教学的相关问题提供一些参考与借鉴。 关键词：以读促写；高中；英语写作 11 万方数据 ASTUDYOFTHEAPPLICATION0F “READING．TO．Ⅵ礓UTE’’INTO 玎NSENIORHIGHSCHOOL ABSTRACT communicationofcountriesis Nowadays，the increasing many rapidly．In activitiessuchasinternational isneeded shows trades，Englishwriting badly，which