2016年人教版二上《两位数加两位数(进位加)》WORD版详案.docVIP

两位数加两位数（进位加法） 情境图用图片的形式展示出来。 师生问好 师：小朋友们，上节课我们一起帮二年级四个班的同学去游玩设计了几套乘车方案，老师把小朋友们说的都整理到一块了，同学们请看，（出示六套方案）而且咱们通过计算知道了第1、2、3套的乘车方案是可行。那小朋友们你们认为这剩下的这几套乘车方案可行吗 生：可行 生：不可行， 师：那你能说一说你的理由吗？ 生说 师：说的很好，那么现在我们一块来看看二（2）班和二（4）班能不能合乘一辆车， 生：能 师：谁来列算式 生：30+34 师：谁会计算30+34 生：口算 64比70小，所以二（2）班和二（4）班可以合乘一辆车。 师：说的真好，他是用口算的方法算出来的，那还有其它方法吗？ 生：笔算 30+34我是用坚式来笔算，先算个位上的四加零，等于四，写在个位上。再算十位上的三加三等于六，写在十位上。一共是六十四，六十四比七十小，所以二（2）班和二（4）班可以合乘一辆车。 师：刚才两位同学分别用口算和列坚式计算的方法计算出二（2）班和二（4）班一共有六十四人，他们可以合乘一辆车，同学们同意他们的方法吗？ 生：同意 师：同学们我们接着来看二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车呢？你觉得呢？ 生：可以 生：不可以 师：看来大家的意见不统一，那咱样应该怎么办呢？ 生：我们可以算一算。 师：对，有道理，我们可以算一算，那现在就请同学们（两人或三人一组）用小棒摆一摆，一边摆一边想想怎么算，开始吧。 生开始摆小棒，师巡视指导。 师：你们都摆完了吧，那谁愿意上来说一说你是怎么摆的呢？ 老师这里有些小棒请你试着摆一摆。 生：二一班有36人，我就摆三捆零六根 二三班有35人，我就摆三捆零五根。 他们一共是6捆零十一根（师在这里用手示引导一下） 生：我有补充，这里的十一根，当中十根可以捆成一捆 （这里是个关键的地方，让学生体会由10根变成一捆。） 师：那你能给大家说一说现在有几捆零几根吗？ 生：现在有七捆零一根。 师：你们同意吗？ 生：同意 师：那请你们把你手中的小棒也像这样捆一捆。开始吧。 生开始捆 师：同学们都捆好了吗？ 生：捆好了 师：请同学们看着你的小棒，现在有几捆零几根呢？ 生：有七捆零一根 师：小朋友们观察的很认真。现在请同学们把你手中的小棒放到抽屉里。 师：小朋友们咱们能用小棒来摆一摆，那么36+35你们能用竖式计算出来吗？（生：能）好，现在咱们还是以两人一组互相商量一下。（请小朋友们把练习本拿出来）动手试一试，开始吧。 生动手做，师巡视。 师：大家都算完了吧，谁想上来说一说。给大家展示一下你是怎么列的。 师：你跟大家说一说，你是怎样列竖式的呢？ 生：二一班有36人，我就写36，二三班有35人，我就对着36下面写加35，个位与个对齐，十位与十位对齐。然后再打上横线。 师：说的真好，那你能不能给大家再说一说你是怎么算的呢？ 生：可以，先算个位上的6加5等于十一，我就在个位上写一，然后记住一个一，再算十位上的3加十位上的三，等于六，加上这个1等于七，最后等于七十一。（个位上的6加5得11，向十位进1，个位写1）这句话要板书吗？ 师：好老师有一点不明白，想问问你，你刚才竖起一个手指是什么意思啊。 生：这是记住个位向十位进的1 师：咱们为了记住个位满十向十位进的1，我们通常在十位的右下角记上一个小小的1（大家看好 师用红笔描一下。）看清楚了吗？同学们也是这样计算的吗？ 师演示小棒于算式结合的课件。 我们再来看一下黑板， 师：二（1）班有36人我们摆小棒就摆 生：三捆零六根 师：二（3）班有三十五我们应该摆 生：三捆零五根 师：对，那么36我们先写好，（师在摆的小棒后面写上36）那么35我们应该怎么写呢？ 应该对着36在下面写加35，再用尺子画上横线，加法坚式就列好了。那么应该怎么算呢？ 这里的6根加5根合起来是11根，其中的10根我们可以把它捆成一捆，就变成了一捆零一根，那么我们在加的时候啊，先加个位上的6和5，合起来是11，个位满10了，那么就要向十位上进一，就在个位上写1，那么十位上3加3等于6。6在加上进的一就等于7。那么最后结果就是71。二（1）班和二（3）班合起来有71人，那么他们可以不可以合乘一辆车呢？ 生：不能 师：为什么呢？ 生：因为它的人数超过了七十人。 师：因为它的们数操过了七十人，所以不能合乘一辆车。 师：看来同学们设计的第一种方案不合适，（师在后面写上不可以） 师：咱们班的小朋友表现的真棒，老师现在有一个问题想请小朋友们帮忙。那老师以后在做加法算式的时候应该注意什么呢？ 生：生说。 师：小朋友们说的真好，老师记住了，你们也记住了吗？ 生：记住了。 师：看到小朋友们表现的这么好，老师就来教小朋友们一首儿歌。 相同数位要对齐，先从个位上加起