2016年冀教版品德与生活一年级下册《热情待客文明做客5》教学设计.docVIP

活 动 目 标(1)培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。 (2)待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。 (3)知道待客、做客的基本礼节。懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。 活 动 准 备与本节课相关的课件、 教师准备：录像带、一个道具门 学生准备：玩具、课外书、水果 活 动 过 程 （一）看一看，激趣导入，初步认识师：小朋友们，这节课老师给你们带来了两个可爱的小伙伴，想认识他们吗？ 生：想。 师：你们看。 播放录像 师：哎！你们喜欢谁？是小主人莹莹还是小客人璇璇呢？ 生：我喜欢小主人莹莹。 生：我也喜欢莹莹。 生：我喜欢小客人璇璇。 生：我也喜欢小客人璇璇。 生：我喜欢她们两个。 …… 【浓厚的学习兴趣是学生积极参与学习的关键，导入新课时，首先让学生看一段生动、形象的录像，让学生体会自己喜欢谁，这种人人参与实践，参与学习，唤醒新的认识，为下一步进行热情待客、文明做客做了很好的铺垫。】 （二）评一评，自主体验、逐步明理 1、师：喜欢小主人莹莹的小朋友们先来说一说，你们为什么喜欢她呢？ 生：因为小主人莹莹非常有礼貌。 师：从哪些地方可以看出莹莹有礼貌呢？ 生：莹莹知道客人来了主动问好。 生：客人进来以后，莹莹让客人请坐。 生：莹莹还知道请客人吃水果。 师：招待客人坐下以后，还给客人倒水或者请客人吃水果都非常有礼貌。 生：小主人莹莹还把小客人璇璇请到自己屋里去玩。 生：我想，莹莹这儿做得最好。 师：为什么呀？ 生：莹莹肯定是怕打扰大人说话，所以带小妹妹到自己屋里来玩的。 师：说得很有道理。那么她陪小客人玩得时候做得怎么样呢？ 生：她让小客人挑选自己喜欢的玩具来玩。 生：小客人想看她的课外书时，她非常大方地把自己的课外书给小客人看。 师：真是会招待客人的小主人。你们还喜欢她什么？ 生：客人要走了，莹莹把客人送出门口说再见。 生：她还邀请客人下次再来玩。 …… 师：莹莹招待客人真热情啊！难怪你们都喜欢她呢！ 板书课题：热情待客 【一年级儿童已经有了一定的认识基础，能对事情做初步的分析、推理、判断和评价，这一环节的教学中充分发挥学生的主体作用，让他们说一说、评一评为什么喜欢小主人莹莹，通过这种师生之间、生生之间的互动，学生透彻体悟出热情待客的含义。】 （三）讨论启发，明理知道师：你们为什么喜欢小客人璇璇呢？ 生：小客人璇璇到莹莹家做客时非常听话。 生：璇璇做客时不喊不叫，非常乖。 生：妈妈说要回家时，尽管她还没有玩够，但是她也听妈妈的话。 师：小客人璇璇真有礼貌，做客时不吵不闹，是个讲文明的小客人。 生（刁塑）：我觉得璇璇不是一个讲文明的小客人，因为莹莹没有给她课外书看，而是她自己要求看的。 师：这样不可以吗？ 生（刁塑）：我认为讲文明的客人不应该自己要别人的东西，而是应该主人让干什么就干什么。 【学生提出这样的意见我很惊异，但我马上意识到不能掐断这根情感的导火线，也许这正是他内心最真实的情感体验。】 生：你到别人家做客时就没有自己提出过什么要求吗？ 生（刁塑）：我绝对不会要的。 生：那如果你家来了客人，他主动要看你的书，你会不给他看