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微格训练促进师范生课堂教学技能提高的绩效分析报告 微格训练促进师范生课堂教学技能 提高的绩效分析报告 ——以华南师范大学为例 小组成员： 闫强国、郑佳仕、李珏君 厉硕文、余丽冰、任玉芹 2012 年 11 月1 日 1 微格训练促进师范生课堂教学技能提高的绩效分析报告 目录 一、绩效改进项目简介3 （一）项目动机3 （二）项目目标3 二、绩效分析工作的开展3 （一）绩效分析工作过程3 （二）数据收集过程与方法4 1.问卷调查4 1.1 调查对象与调查内容4 1.2 问卷设计思路及开展计划4 1.3 数据抽样4 1.4 数据处理 5 1.5 调查问卷的分析 5 1.6 调查问卷的补充调查 5 1.7 调查问卷的维度表 5 2.访谈法 6 2.1 微格训练的现状分析教师 6 2.1.1 硬件设施 6 2.1.2 预期效果 6 2.1.3 原因分析 6 2.1.4 改进措施 7 2.2 数据收集过程与方法： 7 2.2.1 教师访谈 7 三、绩效分析结论 10 （一）绩效差距 10 1.知识和技能 10 2.微格训练的组织环境 13 2.1 相关数据收集 13 2.2 结论 16 3.微格训练参与者的心态 19 3.1 相关数据收集 19 3.2 结论 20 （二）导致差距的根本原因21 1．知识与技能方面 21 2 ．组织环境方面 22 3．学习动机方面 23 2 微格训练促进师范生课堂教学技能提高的绩效分析报告 一、绩效改进项目简介 （一）项目动机 诸多高等师范院校，办学的根本目的就是培养合格的教师，为国家的教育事 业提供师资动力。因此，师范生不仅要学习相关的专业知识，还需要掌握各种教 学技能。只有这样才能有效地把所学的专业知识传授给未来的学生。 微格训练是目前国内外师范生教育普遍采用的一种现代化培训课堂教学技 能的有效方法之一。微格训练具有班级人数少、上课时间短、教学内容短小、心 理负担微小等特征。另外，在中介性、操作性、重要性等方面也有突出优势。微 格训练引入我国后在许多师范院校得以广泛运用，经过数十年的发展与完善，已 形成了比较稳固的训练模式。微格训练是提高师范生教学技能的有效途径之一， 所以微格训练如何更加有效地促进师范生课堂教学技能提高是非常值得探讨的 问题，具有指导微格训练更好开展的现实意义。 （二）项目目标 我们小组以华南师范大学2010 级师范生为例来对微格训练促进师范生课堂 教学技能提高的绩效进行分析评估。通过问卷调查和访谈，收集资料，分析微格 训练现在的效果，比较计划微格训练达到的目标，找出其中