2016年华师大版数学九上23.2《一元二次方程的解法》word教案6课时.docVIP

23.2.2一元二次方程的解法 教学目标： 1、会用直接开平方法解形如（a≠0,ab≥0）的方程 2、灵活应用因式分解法解一元二次方程 3、使学生了解转化的思想在解方程中的应用，渗透换远方法。 重点难点： 合理选择直接开平方法和因式分解法较熟练地解一元二次方程，理解一元二次方程无实根的解题过程。 教学过程： 问：怎样解方程的？ 让学生说出作业中的解法，教师板书。 解：1、直接开平方，得x+1=±16 所以原方程的解是x1＝15，x2＝－17 2、原方程可变形为 [ 方程左边分解因式，得 （x+1+16）(x+1－16)=0 即可（x+17）(x－15)=0 所以x＋17=0，x－15=0 原方程的蟹 x1＝15，x2＝－17 二、例题讲解与练习巩固 1、例1 解下列方程 （1）（x＋1）2－4＝0； （2）12（2－x）2－9＝0 分　析　两个方程都可以转化为（a≠0,ab≥0） 的形式，从而用直接开平方法求解. 解　（1）原方程可以变形为 （x＋1）2＝4， 直接开平方，得 x＋1＝±2. 所以原方程的解是　　x1＝1，x2＝－3. 原方程可以变形为 ________________________， 有　　　　________________________. 所以原方程的解是　x1＝________，x2＝_________. 2、说明：（1）这时，只要把看作一个整体，就可以转化为（≥0）型的方法去解决，这里体现了整体思想。 3、练习一 解下列方程： （1）（x＋2）2－16＝0； （2）(x－1)2－18＝0； （3）(1－3x)2＝1； （4）(2x＋3)2－25＝0. 三、读一读 四、讨论、探索：解下列方程 （1）(x+2)2=3(x+2) （2）2y(y-3)=9-3y （3）( x-2)2 — x+2 =0 （4）(2x+1)2=(x-1)2 （5）。 本课小结： 1、对于形如（a≠0,a≥0）的方程，只要把看作一个整体，就可转化为（n≥0）的形式用直接开平方法解。 2、当方程出现相同因式（单项式或多项式）时，切不可约去相同因式，而应用因式分解法解。 布置作业： 23.2.3一元二次方程的解法 教学目标： 1、掌握用配方法解数字系数的一元二次方程． 2、使学生掌握配方法的推导过程，熟练地用配方法解一元二次方程。 3．在配方法的应用过程中体会 “转化”的思想，掌握一些转化的技能。 重点难点： 使学生掌握配方法，解一元二次方程。 把一元二次方程转化为 教学过程： 一、复习提问 解下列方程，并说明解法的依据： （1） （2） （3） 通过复习提问，指出这三个方程都可以转化为以下两个类型 根据平方根的意义，均可用“直接开平方法”来解，如果b 0，方程就没有实数解。 如 请说出完全平方公式。 。 二、引入新课 　　我们知道，形如的方程，可变形为，再根据平方根的意义，用直接开平方法求解．那么，我们能否将形如的一类方程，化为上述形式求解呢？这正是我们这节课要解决的问题． 三、探索： 1、例1、解下列方程： ＋2x＝5； （2）－4x＋3＝0. 思　考 能否经过适当变形，将它们转化为 = a 的形式，应用直接开方法求解？ 解（1）原方程化为＋2x＋1＝6， （方程两边同时加上1 _____________________, _____________________, _____________________. （2）原方程化为－4x＋4＝－3＋4 （方程两边同时加上4） _____________________, _____________________, _____________________. 三、归　纳 上面，我们把方程－4x＋3＝0变形为＝1，它的左边是一个含有未知数的完全平方式，右边是一个非负常数.这样，就能应用直接开平方的方法求解.这种解一元二次方程的方法叫做配方法. 注意到第一步在方程两边同时加上了一个数后，左边可以用完全平方公式从而转化为用直接开平方法求解。 那么，在方程两边同时加上的这个数有什么规律呢？ 四、试一试：对下列各式进行配方： 　； ； ； 通过练习，使学生认识到；配方的关键是在方程两边同时添加的常数项等于一次项系数一半的平方。 五、例题讲解与练习巩固 1、例2、 用配方法解下列方程： （1）－6x－7＝0；　　　　　 （2）＋3x＋1