2016年沪教版语文九下《晋祠》word教案.docVIP

晋 祠 （教案） 梁衡 任教教师 王 自 蓉 任教班级 初二（6）班 教学目标：1、通过学习，使学生领略晋祠的环境和建筑的美丽风采。 2、学生能够了解晋祠的由来和深邃的文化历史底蕴。 3、初步掌握说明类小品文的写作特点：科学性、趣味性、通俗性。 重点难点：讲析课文的主体部分“三美”“三绝” 了解晋祠的由来和深邃的文化历史底蕴 教学设想： 教师以导游身份，带领学生做一次虚拟旅游，使课文、图画、视频相结合，带领学生游览山西著名的风景名胜——晋祠，通过解读课文，配合图像和视频资料，使学生能够有身临其境的感觉，感受晋祠的美和它深厚的历史文化底蕴，进而产生对历史古迹的喜爱之情。 教学步骤： 导入： 广袤的中华大地，孕育了五千年中华文明，黄河河套地区河东河西的秦晋高原是中华文明的发祥地，历史沧桑变幻，但不变的是祖先留下的丰厚历史遗迹，给我们后世子孙提供了一笔丰厚的历史遗产。今天，让我们在历史的隧道里穿梭，寻找祖先的痕迹，聆听祖先的故事—— 同学列举你所了解华夏文明、历史古迹 秦始皇兵马俑、万里长城、故宫、陕西法门寺地藏秘宫…… 上下五千年，泱泱我中华，一处又一处的历史古迹，演绎着一个又一个传奇的故事，显示着中华民族华夏儿女的聪明才智和劳动结晶。 今天，老师当一回导游，带领大家一起去山西太原，游览一处名胜古迹——晋祠，一起去领略一下古老晋祠的美丽风采。 出示教学目标 准备好了么?那么就跟我出发—— 学习课文： 老师先给大家讲述一个故事——“剪桐封弟” 《史记 晋世家》第九篇 晋祠，初名唐叔虞祠，是为纪念晋国开国诸侯唐叔虞而建。它的历史可追溯到公元前11世纪的西周时期，周武王姬发灭殷7年以后（公元前1046——前1042年），因病去世。他的长子姬诵继位，是为成王，因成王年幼，便由其叔父姬旦代行天子的职权，史称“周公摄政”。 在“周公摄政”期间，实行土地分封制，把周室子弟，族属功臣，根据军政需要，分别封给一定的土地去做诸侯。汉代历史学家司马迁在他所著的《史记·晋世家》一篇中，用一段“剪桐封弟”的故事，详细记载了周成王的胞弟姬虞被封为唐国诸侯一事。 成王继位初上，下属诸侯国唐国发生武庚叛乱，周公亲自带兵到唐国平息了叛乱。此后的一天，成王与弟弟虞在院子里做游戏，成王随手从地上拾起一片梧桐树叶，剪成玉圭的形状，对虞说：给你这个玉圭，封你去做唐国的诸侯吧!”站在一边的史佚听到了，就请成王选择良辰吉日举行分封大典。成王说：“我是和虞做游戏呢!”史佚却说：“天子无戏言，既然说了，就要用史书记载他，音乐歌舞庆贺他，盛大典礼成全他。”于是成王就把叔虞封到唐国做了诸侯。虞来到唐国以后，励精图治。利用晋水，兴修农田水利，大力发展农业，使唐国百姓从此安居乐业，生活富足。造成日后七百年间，风调雨顺，国泰民安，一派兴旺景象。虞死后，后人为了纪念他，就选择了这片山清水秀的地方，修建了祠堂，供奉他，取名唐叔虞祠，因境内有晋水流淌，于是，叔虞的儿子燮将国号“唐”改称为“晋”，祠堂改名为“晋王祠”，简称“晋祠”。 2、“剪桐封弟”的故事讲述了晋祠的由来，接着我们一起学习山西作家梁衡为美丽的晋祠撰写的文章《晋祠》。师生朗读课文。 学生整体感知课文内容，把握文章脉络。 作者从哪些方面介绍了晋祠？自然环境和历史文物两方面。 一起学习自然环境的部分内容。学生朗读。 用一个字来概括晋祠的自然环境——“美”，美在何处？山美、树美、水美 山—— 巍巍的、长长的，将晋祠环抱其间 古老苍劲——周柏、唐槐（举例子） 美 树—— 造型奇特——左扭柏（举例子） 水—— 多、清、静、柔——难老泉（举例子） 看过了晋祠美丽的自然环境,让我们一起浏览一下晋祠的历史建筑文物的魅力。 (2)学习历史文物的部分内容。学生朗读。 也请同学们用一个字来描述一下晋祠的历史文物——“绝”，绝在何处？圣母殿、木雕蟠龙、鱼沼飞梁。 历史悠久 造型优美 圣母殿—— 殿内无柱 气势雄伟 宋代泥塑 巧夺天工 绝 木雕盘龙—— 历经千年 生气勃勃 鱼沼飞梁—— 十字相交，造型奇特 （3）其他景点，略作介绍。（出示相关景点图片）唐太宗李世民