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课题 Unit1 A let’s talk let’s play 课型 对话课 备课人 执教时间 2013.09 教 学 目 标 知识 目标 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。　2． 听懂、会说表建议的句子“Lets go and see.”3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near. 能力 目标 能听懂会说主要句型并能正确的表达表示方位的词，培养学生实际语言运用能力。 情感 目标 培养学生乐于助人的良好品质及团结合作的精神。 重点 学习句子We have a new classroom. 学习用near表示方位。 难点 听懂、会说表建议的句子“Lets go and see.” 教学方法 游戏教学 视听教学 教 学 过 程 师 生 活 动 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 　　1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 　　2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 　　3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the[51] … 　　4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 课中研讨 （二）呈现新课（Presentation） 　　1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 　　2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom?　　3． 让学生带着问题观看本部分的教学[52] 挂件。［Unit 1 Let’s talk/A］ 　　How many lights in the classroom? 　　Is the new classroom big? 　　Where is ZhangPeng’s seat? 　　4． 让学生通过听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 　　5． 学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 　　6． 请学生解释We have a new classroom.让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let’s go and see 本句[53] 可用动作来表示。 　　7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s… 　　8． 再次观看本部分的教学挂件，让学生根据画面内容分角色配音。 　　9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 　　教师展示Let’s play的图片，学生之间练一练找一找。 。 　　学生听录音进行模仿。 　　（三）趣味操练（Practice） 　　游戏1 　　做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。 　　游戏2 　　做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。 　　游戏3 　　做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛