苏教选修《名二子说》word教案.docVIP

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名二子说》教案设计 ???????????????????????????????????????烧锅中学???李赢坤 教学目标: ????1、理解文章中的重点词语和句子。 ????2、理解作者给两个儿子命名的深意,以及本文的写作目的。 ????3、训练学生的语言表达能力和感悟能力。 教学重点: ????1、理解文章中的重点词语和句子。 ????2、理解作者给两个儿子命名的深意,以及本文的写作目的。 教学难点:训练学生的语言表达能力和感悟能力 教学方法:?讲解?????讨论 教学过程: 一、情境引入:说话练习(训练学生的语言表达能力) 二、常识链接:要点搜集,包括作家介绍、背景了解和常识拓展。????????????(训练学生的信息处理能力) 三、阅读文本:教师范读、学生朗读。(训练学生的朗读能力) 四、理解文本:学生主体阅读理解,教师引导。 (训练学生的理解能力、表达能力、感悟能力) (1)???????学生翻译课文,疏通文意;掌握文中出现的重点实词。 (2)???????教师引导学生理解讨论第一段。 ?????第一段,“轼”名说. ????苏轼性格豪放,锋芒毕露,从不知掩饰自己的观点。自幼父亲就看清了这一特点,劝诫他多加外饰以免遭祸。这正是为他取名“轼”的初心。 (3)??????????学生独立理解第二段。 ???????第二段,“辙”名说。 ?一说“免”同“勉”,勉力、尽力的意思。善处于祸福之间,又能勉力向前,这正是为他取名“辙”的深意。苏辙性格冲和淡泊,深沉不露,并能尽力王事,后位至尚书右丞、门下侍郎。 五、感悟文本:教师引导学生感悟. 六、课堂讨论: 1.试摹拟作者的口气说说“轼乎,吾惧汝之不外饰也”“辙乎,吾知免矣”这两句话的意思,然后谈谈作者对两个儿子不同的希望。 2.从这篇短文你能看出作者两个儿子各有什么样的性格特点? 七、课堂小结:思想教育。 精品资料,你值得拥有!

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