2016年《三打白骨精》word版教案1.docVIP

课题：8、三打白骨精 教学目标：　　1．学会生字13个，理解21个词语的意思。　　2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。　　3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。 教学重难点： 1、了解《西游记》在我国文学史上的地位，了解其特等的艺术魅力； 2、能借助文本辨析人物的特点。 教具准备：挂图和磁带 预习学案： 学生搜集资料，了解《西游记》在我国文学史上的地位； 学生预习课文，根据“三打”给课文划分段落。 试根据人物描写思考人物的特点 教学时间：　2课时 第__1__课时 第_6__周_3__月__29_日 总_25__课时 教学流程: 复备栏 一、创设情境，激发动机： 1．简介《西游记》。　　2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、收集信息，自学质疑： 出示自学要求： 1、读准字音，读通顺句子。 2、以三打为线索理清文章脉络。 三、成果初探，交流展示 1．分小组读课文。　　　 ①读准生字字音，并划出生字组成的新词。　　　 ②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( 　　)，又变成(　　 )，最后变成(　　 )，都被孙悟空识破，孙悟空( 　　)次怒打白骨精。　　2　　再读课文，理清思路。　　（1）．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)　　（2）．分段讨论：　　　 可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。 第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。　　四、精讲点拨，凸显重点 （一）孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。 1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?　　2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)　　 　说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?　　3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?　　4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。　　5．按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。　　6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。　　7．总结学法：　　　① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。　　　② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点　　　③ 分层次一按三步分三层。　　　④ 说经过—简要说说打的经过。　　 　　孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。　　五、作业。　　1．完成习字册　　 2．熟读第二自然段。 课前布置学生读《西游记》。 回忆西游记的作者有关内容，以及四大名著其他作者。 弄清文章脉络搞清“打”时间、地点、人物、原因、经过、结果。 白骨精为什么要变？ 练习复述一打的经过。 课后读《西游记》知道其他故事。 第__2__课时 第___6_周___3_月_30___日 总_26__课时 教学流程: 复备栏 一、复习检查　　1．听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、咒语　　2．指名朗读课文第二自然段。二．合作学习，感知课文　（一）．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。　 1、找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。　　给三、四段划分层次。　　2．指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。　　3．分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。　　4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。　　5．比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：　　　┌────┬───────┬──────┬─────┐　　　│ 　　　 │孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻挡 │　　　├────┼───────┼──────┼─────┤　　　│ —打 　│ 　　　　　　 │ 　　　　　 │　　　　　│　　　├────┼───────┼──────┼─────┤　　　│ 二打　 │ 　　　　　　 │　　　　　　│　　　　　│　　　├────┼───────┼──────┼─────┤　　　│ 三打　 │　　　　　　　│　　　　　　│　　　　　│　　　└────┴───────┴──────┴─────┘　　根据上面的语句讨论：　　(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。　　(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的