2016年《恐龙的灭绝》word版教案1.docVIP

恐龙的灭绝 （第二课时） 一、教学目标： 1、复习认读字及组成的词语；指导书写“谜、严寒、传染”五个字。 2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。 3、了解关于恐龙灭绝的几种说法，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 二、教学重难点： 重点：理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。 难点：了解关于恐龙灭绝的几种说法。 三、教具准备： 幻灯片 生字卡 四、教学过程 一尘是指碎了的土粒，埃是指非常细小的眼睛看不见的土粒，两者合起来就是灰尘的意思。 1、同学们真会学习，下面我们先来看第一种说法，谁给大家们读读这部分内容？（指名朗读）其他同学跟随他一起去看看当时的情景吧。 2、创设情境，感受天气“严寒”： 是啊，天气突然变得十分寒冷，这就是当时的情景，你能想象一下当时什么样吗？ 这样的天气书上怎么描写的呢？（出示句子：指读句子） 3、句式对比： 有一段时间，地球上变得十分寒冷。 有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。 请你读读这两句话，说说发现有什么不同？(一下子变冷和慢慢变冷的区别) 4、指导朗读句子。 5、（出示恐龙图）师：有一段时间地球突然变得十分寒冷，由于恐龙没有冬眠的习惯，也没有保暖的皮毛，所以今天这只恐龙消失了，过了一段时间这只也消失了，渐渐地恐龙都消失了。这就是“慢慢地消失”。谁来读读这段话？ 6、让我们再来完整地回顾一下恐龙消失的过程吧，谁愿意读一读这个自然段？ （用自己的话来描述一下恐龙在寒冷的时候是怎样灭绝的） 7、你能根据这个自然段的内容，用“因为…….所以……”说一说庞大的恐龙为什么会消失了呢？ （二）研究第二种说法 1、师：恐龙灭绝的说法还有很多，那么我们继续来看撞击说。 2、自读第三自然段：数一数，这段共有几句话？想一想：这个自然段先说了什么，再说了什么，然后说了什么？ 3、你能用自己的话说一说恐龙是怎样灭绝的吗？（生答、师板书） 4、师：归纳：吃草的恐龙是怎样灭绝的？吃肉的恐龙是如何灭绝的？生：答 师：看来，他们都是因为找不到食物饥饿而死，板书饥饿（反向箭头推理） 恐龙为什么因饥饿而灭绝呢？草和小动物为什么没有了呢？为什么会黑暗呢？由于种种联系，恐龙因饥饿灭绝了。 5、这段话用了三句话把恐龙因饥饿而死的说法给我们介绍的非常清楚，老师这有几个句子，按照你的理解，把这些句子排排顺序。看学习卡的第二题，读要求，做练习 （　　）植物大量枯萎、死亡。 （　　）宇宙行星撞上地球。 （　　）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。 （　　）尘埃把太阳遮住，地球一片黑暗。 （　　）食肉恐龙渐渐灭绝。 6、能说说你填的序号吗？ 7、谁能按照排好的顺序完整地读一读？ 8、是啊，随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也慢慢地消失了。谁愿意完整地读一读这个自然段。 小结两种说法：1、我们了解了关于恐龙灭绝的两种说法，一种是出示句子，女生读，另一种说法，男生读， 2、读的真好，让我们感受到这样的过程，在这里渐渐地和慢慢地的意思相近，这样使用，避免了重复，而且咱们再看开头也避免了重复，一种说法，另一种说法。3从渐渐地灭绝，慢慢地消失两个词语中，我们仿佛看到了，恐龙不是一下子没有的，而是（一只只，一群一群，一种一种地死了） （三）学习其它几种说法： 1、课文的第几自然段向我们介绍的是偷吃说（生说）、传染说（生说）和降温说？有是怎么回事？老师给你们带来了一些资料）（指名读第四自然段） 2、读后：那就是书上讲的这5种说法吗？谁从课文中发现了秘密？（探究省略号） 师小结：读书不仅要从字、词、句中理解意思，而且要从标点符号中去探求作者的想法。 3、课文中的省略号告诉我们，有关恐龙灭绝的说法不仅仅是这些，你还知道其他的说法吗？（补充课外资料） 4、出示句子，指读“这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。” 三、总结全文，指导书写： 1、正因为这些说法都不能完全让人信服，所以恐龙的灭绝至今还是个不解之谜。 2、指导书写生字：谜 3、书写：传染、严寒 4、同学们恐龙灭绝的原因至今还是个不解之谜，想解开吗？那你们要努力学习，长大之后用科学的知识去解开它。 作业设计： 1、填一填：课文中介绍恐龙灭绝的几种说法。 2、抄一抄：完成143页的“读读抄抄”。 六、板书设计： 说 不冬眠 没皮毛 撞 击 说 ? 恐龙的灭绝 偷 吃 说 ? 说 ? 降 温 说 ？