西师大版数学一年级下册《小小商店》WORD版教案.docVIP

小小商店 教学目标1. 通过实践活动，加深对人民币的认识，提高对100以内加减法计算方法的掌握水平2. 体会所学知识与现实生活的联系，培养的应用意识3. 培养的计算能力、思维能力和解决问题的能力。 教学重点 体会所学知识与现实生活的联系，培养的应用意识。 教具、学具准备 准备活动所需的商品、人民币等。 活动过程一、明确目标，课前准备 教师：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识和100以内的加减法的知识进行一次真正的购物。同学们有的要做售货员，有的要做顾客。商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带一些来作为商品(每人带23样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。另外我们聘请班长担任商场董事长，中队长当商场经理，在购买的过程中如果遇到什么困难可以向他们寻求帮助。(购买活动时使用模拟人民币的学具卡片) 二、创设商店购买情景 教师：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。商店设“儿童玩具”、“学习用品”和“生活用品”3个柜台。 教师同时给出3个柜台的标牌。 教师：你们带来的物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品，请同学们分一分，并进行交流展示，再分别把物品摆放到相应柜台上。 三、学生角色分配 教师：现在我们要选出6个售货员，其他的同学当顾客来购买商品，当然，我们一会儿在活动的过程中可以进行角色交换。 四、购买过程 1示范购物，明确注意事项 请两名学生上台分别当顾客、售货员模拟示范购物。让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察这两名学生的买卖过程。 讨论：你认为在购物中应注意什么？ 小结： 采购员首先要确定买什么东西？属于哪一类商品？再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。 要根据自己手里的钱确定怎样付款。 售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱，并说出找钱的全过程。这一情节可让学生重点示范。如：用5元钱买3支铅笔。 顾客：请问你的铅笔多少钱一支？ 售货员：6角一支。顾客：我买3支给你5元。 售货员：3支铅笔应付1元8角钱，收你5元，你3元2角。 顾客：为什么3元2角？ 售货员：5元减1元8角，5元减2元等于3元，用其中1元来减8角剩2角，2角加3元是3元2角。 教师：小朋友在购物的过程中，要尽量提出一些新颖的数学问题。我们先来看一看图中的小朋友提出了哪些数学问题，你觉得哪些问题比较新颖，想一想自己在活动中会提出哪些问题来“为难”售货员。 2现场购物，体验成功 教师：我们已经了解有关的购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西吧！ 学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。在活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论，或向董事长、总经理、教师请求帮助。在活动中教师还要关注学生提出了哪些问题，是怎样解决的。 五、汇报讨论，总结评比 活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。主要引导学生汇报出以下几点： 在活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，你是怎样解决的。让大家讨论一下，这种解决问题方法是不是最好的。 你原来有多少钱买了哪些物品一共用了多少钱现在还剩多少钱判断一下算得对吗请售货员汇报结果：一共卖出多少东西，收入多少钱。 教师：在我们今天的活动中，最佳售货员是哪些小朋友？ 教师结合学生的表现和其他同学的推荐，评出“最佳售货员”。 精品资料，你值得拥有！