2016年人教版选修《捉不住的鼬鼠──时间片论》word学案.docVIP

《捉不住的鼬鼠──时间片论》学案 高二语文组 主备人：朱老师 2012-4-24 【教学目标】 1、理清文章结构层次，感知思想内涵。通过阅读，引导学生正确认识作者关于时间的论断加深学生对时间的认识，树立分秒必争的观念。 教学重点 分析课文层次感知思想内涵。 教学难点 引导学生正确认识作者关于时间的论断。 教学方法 自读品味法、讨论交流法 学法设计 研究讨论——分析归纳1946年3月，祖籍山西，在京启蒙,少年随父迁徙新疆。现为新疆军区创作室主任、新疆作协副主席。有诗集《八月的果园》、《野马群》，散文集《游牧长城》、《逃跑的火焰》等。 曾获第一届全国新诗(诗集)奖，第二届、第三届中国人民解放军文艺奖，其作品《中华散文珍藏本·周涛卷》获鲁迅文学奖(1995～1996全国优秀散文奖)。 2、整体感知? 这是一篇情理兼备、文质并茂的散文。作者就“时间”这一既平常又深奥的话题展开讨论，描绘时间的形象，探询时间的本质，表明世人对时间的种种态度。文中用了繁多的比喻来写“时间”，表现了绮丽的想象，语言有如诗句一样优美。? 【课前积累】 疏通生字词 发轫（ ） 蹂躏（ ） 鬼祟( ) 藐（ ）视 裹挟（ ） 逃遁（ ）学习过程 第一课时 一、感知文章内容，理清结构层次： ? 1、快速阅读文章，感知文章内容 2、试着理清文章思路 本文写得很“散”，又有些深奥，细察其文理似可看出三个部分，三个部分各围绕一个中心问题来写，共同组合成一篇“时间片论”。 第一部分：开篇至“ ”。中心问题：时间是什么？ 第二部分：“ ”至“ ”。中心问题：我们怎么对待时间 第三部分：“ ”至最后。中心问题：时间怎么对待我们 二、赏析第一部分 中心问题：时间是什么 本文一篇情理兼备、文质并茂的散文。文中用了繁多的比喻来写“时间”，表现了绮丽的想象，语言有如诗句一样优美。 1、有感情的朗读完第一部分，说说你最欣赏文中哪个比喻句？说说理由。（写在纸上，然后交流，最后推荐宣读） 2、讨论 （1）怎么理解“处处有它而无它，处处无它而有它。”？ （2）怎么理解“是由黄转绿暗暗托出春天的一只看不见的手······是一切生命的杀手和产婆。” 【作业】 完成第二课时导学案 第二课时 【学习要点】 1、进一步感知思想内涵。引导学生正确认识作者关于时间的论断。加深学生对时间的认识，树立分秒必争的观念。作者把时间比喻成鼬鼠，写出了时间的什么特点？ 2．“它的暗杀从来没有落空过。”其中“暗杀”的含义是什么？ 3．作者为什么说“时间从来就没有公正过”？这句话起什么作用？ 你对时间有怎样的认识？试写几句。 【作业】 完成《成才之路》随堂练习 【课后反思】 捉不住的鼬鼠答案： 2、试着理清文章思路 本文写得很“散”，又有些深奥，细察其文理似可看出三个部分，三个部分各围绕一个中心问题来写，共同组合成一篇“时间片论”。 第一部分：开篇至“它不愿意拆穿这种幼稚的错觉”。中心问题：时间是什么？ 第二部分“人们经常爱问的一句话就是，‘你有没有时间？’”至“但我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑”。中心问题：我们怎么对待时间？ 第三部分：“这些，当然你都看见了”至最后。中心问题：时间怎么对待我们 1、有感情的朗读第一部分，你最欣赏文中哪个比喻句？说说理由。（写在纸上，然后交流，最后推荐宣读） 第一部分，作者试图化抽象于有形，用各种比喻描写“时间”。找出这些比喻句的喻体：“如水”，“如宇宙天空，如一切生灵唯一的裁判，如神”，“如奴隶”，“钟表里的刻度”，“一只看不见的手”，“淹没着宇宙万物的滔滔洪流”，“神秘的意志，神秘的脸”，“一切生命的杀手和产婆”，“一只规矩而又准确的小松鼠”。、 这些喻体总的特点是什么？形迹诡秘、不可捉摸、灵活自由、法力无边。这是以文学的方式描写“时间”，因其抽象、空洞，故而用这些繁多的比喻表现它的不同侧面、不同特点，未必有科学性、准确性，但是有形象性、审美性。讨论“时间是什么”