西师版语文第八册《生死攸关的烛光》word版教案设计.docVIP

《生死攸关的烛光》教案设计 建新路小学 杨永花 教学目标： 1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。 2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精 4、结合课文内容理解生死攸关含义。 教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。 教学过程 复习 1、读一读： 搜集 装扮 摇曳 档案 揉皱 烛芯 暗淡 厄运 俘虏 熄灭 脸色苍白 不堪设想 厉声喝道 生死攸关 2、用简练的语言概括课文主要内容。 （第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的故事。） 3、这个故事给你带来什么感受，谁能用文中的词语来概括说一下？（生：生死攸关） 二、新授 （一）解题 1、“生死攸关”是什么意思？（生死攸关：关系到人的生存和死亡。） 2、这一根小小的蜡烛关系到谁的生存和死亡？（学生这样发言） 所以课题为《“生死攸关”的蜡烛》。 2、课文中哪些地方让你感受到生死攸关？请大家请大家默读课文找一找。点燃? 熄灭 重新点燃? 端起 夺回?? 小结：我们通过默读课文，抓住了那几次生死攸关的时刻，知道了德军一次又一次点燃了蜡烛，危机一次又一次降临，真是一波三折，跌宕起伏。现在就让我们一起走进这个故事，来感受这生死攸关的时刻 （二）小组合作学习. 出示合作提纲。 读：朗读课文3-7自然段，感悟母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。 划：用单线勾画出母子三人怎么做的；用双线勾画出母子三人是怎么说的；再用波浪线勾画出描写心理活动的句子。 思：从她们的语言、动作、神情、心理活动上，你体会到了什么？ 报：把你的想法先在小组内交流，然后全班交流。 （三）全班交流（重点谈体会，指导感情朗读） 过渡：在情况万分危急的时刻，伯瑙德夫人是怎么做的？又是怎么说的？（课件出示句子） 她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。 1、指导学生谈体会。 伯瑙德夫人当时紧张吗？焦急吗？你从哪里知道她内心此时一定是万分紧张，无比焦急。（课件出示描写心理活动的句子） 伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。 她这焦虑的心情被敌人感受到了吗？你从哪里知道她的内心的紧张和焦急丝毫也没有让敌人感受到？（做轻轻吹的动作）从这个词语中你体会到什么？（从容镇定） 2、指导朗读： 过渡：，蜡烛被伯瑙德夫人吹灭了，一场危机似乎过去了。但是蜡烛又被德国中尉重新点燃，危机再一次降临。 这时，伯瑙德夫人是什么心情？（课件出示句子） 此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼儿，她仿佛看到德国军官恶狼 般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。 情况万分危急，但伯瑙德夫人深深知道：（课件出示句子） 一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想！“不堪设想”是什么意思？ （不能想像，后果很可怕。）那么伯瑙德夫人不敢设想的后果是什么呢（这份情报不仅关系到一家三口的生命、工作人员的生命还可能关系到战争的胜利甚至是国家的存亡！后果是多么的严重啊？可以看出当时真的是到了生死攸关的时刻。师：带着感受，我们来读读这句话。 过渡：妈妈在危机时刻的镇定感染了孩子，让我们来看看哥哥雅克和妹妹杰奎琳的表现吧。 1、雅克是怎么做的？（课件出示句子） 儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去。 他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。 2、谈体会、指导朗读 过渡：时间就这样一分一秒地过去了，当我们的心都为这勇敢的一家人揪紧了的时候，当雅克都默默地坐待最后的时刻的时候，谁挺身而出，最终化解了这场危机？（年仅十岁的杰奎琳）在这生死攸关的时刻，年仅十岁的杰奎琳又是怎么做，怎么说的呢？ 1、出示句子 小女儿杰琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？” 杰琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了……不过，司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？” 杰琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 2、谈体会、指导朗读。 3、表演小女孩端走蜡烛这一部分。 4、小结：他们母子三人的从容镇定、勇敢机智和默契配合共同化解了危机，而他们在危机突然降临时为什么能有如此令人钦佩的表现（来自这家人对祖国深深的爱。） 三、拓展 想象一下敌人走后的情景，写下来。 精品资料，你值得拥有！