2016年冀教版八上18.3《图形与坐标》word学案2.docVIP

八年级《数学》学教案 课题：18.3 图形与坐标（二） 学习目标 1．知识目标 （1）感受坐标平面内图形变换时的坐标变换. （2）了解坐标平面内图形左、右或上、下平移时的对应点之间的坐标关系. 2．能力目标 （1）会求与已知点左、右或上、下平移后的像的坐标. （2）利用平移（左、右或上、下）后对应点之间的坐标关系，分析已知图形的平移关系 3．情感目标 进一步培养坐标意识与数形结合的数学思想及空间想象能力. 学习重点、难点 重点：坐标平面内图形左、右或上、下平移时的对应点之间的坐标关系. 难点：利用平移（左、右或上、下）后对应点之间的坐标关系，分析已知图形的平移关系. 节前预习：（请同学们阅读课本P141-142回答问题） 1、图形向右平移时，横坐标 ，纵坐标 . 2、图形向上平移时，横坐标 ，纵坐标 . 3、图形关于x轴对称时，横坐标 ，纵坐标 。 4、图形关于y轴对称时，横坐标 ，纵坐标 。 学习过程 一、互动学习，温故知新： 活动一： 如下图，在平面直角坐标系中，封闭图形ABCDE各顶点的坐标分别是什么？ 同学们，下面我们一起来做一个有趣的尝试。如果将上图中各顶点的横坐标都加2，纵坐标不变，并把所得到的顶点依次连结，那么所得图形会是什么样呢？与原图形有何异同？试试看，你会大有收获的。(在同一个坐标系中做出即可) 2、总结归纳： 同学们，想一想，刚才自己的做法。你能得出什么结论呢？试着总结一下。 活动二： 1、如果我们在将下图中的点的横坐标不变，纵坐标都减3，并把所得的顶点依次连结，请同学们想一想，图形会有何变化呢？不妨在下面的图形中画出来加以验证。 2、归纳总结： 同学们，想一想，刚才自己的做法。你能得出什么结论呢？试着总结一下。 活动三： 1、如果我们使下图中的图形 与图形ABCDE关于x轴对称，那么这两个图形各对应顶点的坐标有什么关系？试着说一说。 2、做一做: 课本P142做一做 二、巩固提升，自主反馈： 1、课本P142练习 2、在平面直角坐标系中，点P（-2，3）向右平移3个单位后的坐标为（ ） A．（3，6） B．（1，3） C．（1，6） D．（3，3） 3、 已知△ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示，将△ABC向右平移6个单位，则平移后A点的坐标是（ ） A. （－2，1） B. （2，1） C. （2，－1） D. （－2，－1） 4、点A（0，0）先向右平移1个单位，再向下平移2个单位到点B，则点B的坐标为 （ ） A、(1,2) B、(1,-2) C、(-1,2) D、(-1,-2) 5、将△ABC各顶点的横坐标加2，纵坐标不变，连结这三点所成的三角形是由△ABC （ ） A、向上平移2个单位得到的 B、向下平移2个单位得到的 C、向左平移2个单位得到的 D、向右平移2个单位得到的 6、观察图（1）与（2）中的两个三角形，可把（1）中的三角形的三个顶点，怎样变化就得到（2）中的三角形的三个顶点（ ） A．每个点的横坐标加上2 B．每个点的纵坐标加上2 C．每个点的横坐标减去2 D．每个点的纵坐标减去2 7、如图：如图，将三角形ABC向右平移2个单位长度，再向下平移3个单位长度，得到对应的三角形A1B1C1，画出三角形A1B1C1，并写出点A1、B1、C1的坐标. 三、点滴收获： 本节课我们学习了图形的平移，同学们当图形上下左右平移时，你知道构成图形的点的坐标发生怎样的变化吗？ 四、布置作业：课本143页 第1、2题 此题目的目的在于不仅使学生巩固了以前所学的知识，而且还在不知不觉中进入了这节课。再加之学生亲自动手，更加深了印象，更好的理解和掌握了本节知识。 对于这一结论，教师可示范并引导学生如何叙述清楚。 对于此题，老师要充分放开，发挥学生独立学习的积极性，力求在学生独立细考的基础上进行交流。由于有前一结论作为例子，对于这一结论，可以先让学生在小组内交流，练习叙述，最后在班内统一。 活动三的处理，教师可根据前两种学生的具体情况灵活掌握。 巩固所学知识，帮助学生加深理解。教师可给学生一定的时间，然后由他们说一说自己的思路。这样对学生的思维和语言表达能力都有锻炼。 通过对