2016年北师大版八上刘白羽《日出》word表格式教案.docVIP

集体备课时间 2012年2月10日 出席教师 缺席情况记录 无 中心发言人 ? 备课内容 年级 八年级 科目 语文 ?刘白羽《日出》 教材分析 ? 教学目标 知识目标 ??了解本文的作者及写作背景，积累文中的生字词。 能力目标 ??了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。? 情感目标 ?了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。? 教学重点 了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。? 教学难点 ??了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。 教学准备 盒子? 卡片 录音机 磁带 教????????? 学???????? 过?????????? 程 教??????? 学???????? 内???????? 容 学生活动 ???? 补充、总结 一、作者简介：刘白羽 二、课文层次： 第一部分（1—4）幼时盼望看日出。?第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。?第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。? 三、问题情境： 1、“我”为什么爱登高看日出？?日出富有魅力，日落虽妙，不免有萧瑟之感?看日出——看火、热、生命、光明的诞生?2、作者无缘看日出，就怎么办？?只好读日出：?1、海涅：冬季云雾缭绕中的日出。?2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。? 3、作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？?两个看日出的胜地?A、在印度的科摩林海角。由于云雾遮住了东方，没看成?B、在黄山狮子林。由于下雨，只得作罢? ?4、作者的宿愿实现了吗？? 作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。 四、分析课文 1、再次默读课文，完成下列表格：?日出图???观察角度??日出时节???描写景物色彩、形状变化的句子???景物特点?2、分析文章的主体部分：?提问：作者的宿愿实现了吗？?明确：作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。?提问：作者对这次的日出是怎样描写的？? 日出前——如同一条狭窄的暗红色长带，上面露出清冷的淡蓝色的晨曦。?日出时——那条红带，扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。 日出后——“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。三、归纳写作特色：?1、映衬、比喻、拟人等修辞手法的运用。 2、描写、议论、抒情等表达方式的运用，揭示出日出的象征意义。? 一、学生预习，初步感知课文：?? 1、????????????? 预习课文，熟读课文。 查找作者资料，以备上课交流。 二、?互动学习，?学生自读课文，理清课文思路。?全文共8段，可分为三部分：?第一部分（1—4）幼时盼望看日出。?第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。?第三部分（8）不经意在飞机上看到日出 三、课后作业： ⒈书写生字词语。 ⒉阅读后文，准备下节课分析。 ⒊完成练习册能做的题目。 ?有机会在周末看看我们这里的大漠日出，比较不同。 教学反思： ?