语文A版第十册《顶碗少》word教学设计.docVIP

19* 顶碗少年 授课年级：五年级 麻阳江口小学：陈婷婷 设计理念： 突出探究意识，注重语言积累，培养学生的语文能力及素养，培养语感，把朗读、默读贯穿语文教学的始终。 教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 　 2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 　　3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 教学重点、难点： 　 把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。 　 领悟作者看完表演后受到的启示。 教学准备：自制课件 教学过程： 导入新课 1、同学们，今天我们一起来学习一篇课文《顶碗少年》。 2、齐读课题。 二、出示第七自然段 （PPT出示第七自然段） 1、在学习课文之前，请同学们读读这段话。 （读完谈谈你的感受或者提出你的疑问） 2、预设： ①为什么作者每次迷惘、消沉的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音便会在我耳边响起。 ②为什么说顶碗少年是一个强者？ …… 三、初读课文，初步感知 为什么作者说顶碗少年是一个强者？为什么在我迷惘、消沉的时候，耳边会响起那一叠青花白瓷碗打碎的声音？究竟那一夜作者看到了什么样的演出？ 让我们带着这些疑问一起走进课文。 请同学们快速浏览课文。（出示学习目标） ①快速浏览课文，画出不理解的生字词，借助工具书或者联系上下文理解。 ②标出你体会深刻的句子，多读几遍，可以在旁边写写自己的感受。 ③试着解决自己刚刚提出的疑问，用“读完课文，我知道了……”说一说。 2、请生上黑板写出自己画的生字（两个左右）。 可对其笔顺，结构做简单分析，词语简单释义。 3、请生上黑板写出自己画的词语（两个左右）。 可对其意思简单分析，简单说个句子，可选文中句子。 4、师出示生字词，生个别读，齐读。 5、用“读完课文，我知道了……”说一说自己读到的内容。 四、深入课文，细细品味 让我们回到课文，一起来深深感知一下同学们读到的内容。 接下来，请同学们自由朗读课文1—6自然段。 （课件出示） 找出描写顶碗少年顶碗的动作、失误后的神态变化以及观众情绪变化的句子，并说说自己的感受。 体会少年如何在两次失误后走向成功，最后成为一个强者。 （ppt出示） “在轻松优雅的乐曲声里……却总是掉不下来。” “最后，是一组难度较大的动作……转动着身躯。” “顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” “台上，顶碗少年……有些不知所措了。” “少年镇静下来……鞠了一躬。” “这真是一场惊心动魄的……座位上爆发出来。” 五、读最后一段，深入体会 1、看完这场惊心动魄的表演，作为当时的一名观众，心理受到了那些启示？ 2、我们一起来读读他的感受。（出示最后一段） 3、说一说：在　　　　　　　　　，再搏一下，也许　　　　　　　　　。 在　 　　　　　　，再搏一下，一定会　　　　　　　　　。 六、总结 　　朴实的话语表达了作者的心声，也表达了我们的感受，其实，在我们生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是只有敢于拼搏的人，才是胜利者。课文学习完了，但我相信，我们会永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。 七、板书设计 19*顶碗少年 歉疚 不知所措 顶碗 掉 又掉 稳住 沉着 镇静 少年 强者 　 精品资料，你值得拥有！