2016年商务星球版八上《地形地势特征》word教案.docVIP

第二单元 第2课 地形分布 峄城区古邵中学 冯政 【课题】第2课 地形分布 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用中国图知识目标：能力目标：德育目标：提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。对我国民族政策的认识和理解。讲练法、读图法、小组讨论法讲述：前面学习了我国人口，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。今天我们就来学习投影图片： 组织学生说出图中四幅图分别是哪个少数民族的传统体育项目？ 订正学生的答案，启发提问：我国这个和睦的民族大家庭是怎样构成的呢？各民族是怎样分布的呢？这就是这节课我们学习的主要内容。投影学习目标： 看图说出图中四幅图分别是哪个少数民族的传统体育项目？ 答：蒙古族、藏族等 壮族彝族瑶族等 毛南族 明确学习目标 感受我国缤纷多彩的民族文化，激发学生的探究兴趣 使学生明确这节课学习的目标和方向 自主探究“众多的民族” 启发提问：我国这个和睦的民族大家庭是怎样构成的呢？ 投影学习提纲，组织学生自主学习“众多的民族”内容： 根据投影提纲内容自主学习“众多的民族”内容，完成提纲的问题并分组反馈。 培养学生的自主学习能力，明确我国的民族构成 活动二 展示10元人民币并投影，说明各币值的人民币上都有不同的文字，问： 1. 10元人民币上有几种文字？ 2. 你知道是哪些民族的文字吗？ 3. 56个民族都有文字吗？ 活动三 提倡学生课下通过互联网收集反映我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，以小组为单位出一期手抄报来介绍这些民族的风土人情。 分组讨论， 分组反馈 扩充认知 观察人民币文字，进一步激发探究兴趣，讨论回答： 有5种 汉、藏、蒙、维、壮五种 不全有。 课外延伸的学习任务。 通过讨论探究活动，促使学生全面认知民族差异，并通过看人民币图案、办手抄报的形式深化新课认知，理解地理的生活实用性。教学活动直接针对学习目标2. 衔接 与过渡 讲述：我们学习了中华56民族的构成概况，她们在我国的分布有什么样的规律呢？下面我们共同探究“各民族的分布”。 合作探究 “各民族的分布” 投影合作探究任务一： 演示各民族的具体分布地区。 组织学生自读P19课文，完成自学提纲： 教师小结学生回答状况，引导学生深入探究少数民族为啥主要分布在边疆地区？投影合作探究任务二： 教师小结学生回答状况后，引导学生深入探究我国“大杂居、小聚居”的民族分布特点有什么好处 ？ 投影合作探究任务三： 教师小结学生回答状况后，引导学生深入探究我国的民族政策。提问：因汉族的人口多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？ 针对学生活动强调我国民族政策： 强调只有平等才有团结，只有团结才能互助，才能实现共同富强。 观察教师演示的各民族具体分布地区情况，初步了解各民族的具体分布地区。 自读P19课文，完成自学提纲各问题。 分组反馈自学情况。 结合历史和地域因素讨论探究： （从历史上的排夷和区域发展两个角度讨论） 结合课本P20“思考”题讨论分析： 1.有利于促进民族交往 2.有利于促进经济共同繁荣 3.有利于保护少数民族文化 根据自己的理解，分组讨论，形成统一认识后分组反馈，从而提高对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。 讲述：在课堂上，我们只能学习中华56民族的粗略概况，更多的知识还要靠大家在今后的生活中不断学习和积累。 培养学生归纳总结的学习习惯，提升学生的学习能力。 巩固训练 组织活动一：各组间互相提问，看哪个小组，了解的民族知识多。 组织活动二：完成地理填充图册P9中四个题目。 组织活动三：投影达标练习 组织活动四：观看影音“1.4中国的民族” 组际竞赛，巩固新知。 填充练习。 自我检测，将答案写出来，交叉订正。 欣赏影音，形象认知 通过三个活动，促进学生当堂掌握本课知识。 通过视频欣赏，升华学生的智育和德育内容。 【教学反思】 ?本课教学内容看似不多，但实际上包含的知识识记、读图分析和德育内容很全面。在实际教学中可以看出，学生在中国民族方面的知识参差不齐，有的学生知之甚少，居然一个少数民族的传统节日也说不出来；有的学生却博闻广识，他们通过看杂志、看课外读物、上网浏览、听大人闲聊等多种途径得知很多少数民族的传统文化知识，所以教学中实行小组合作探究的方式开展活动，有利于学生间的认知交流，扩大彼此间的知识面。 本课教学设计的突出特点是，通过众多的探究活动让学生在读课文、读图、讨论、填充、回答等多种活动积极参与教学活动中，在活动中发现知识，掌握知识，并在学习民族政策的过程中潜移默化的形成良好的平等、团结、互助人际关系。