CO2的性质.docVIP

二氧化碳的性质 教学目标:知识技能目标通过课堂实验,了解二氧化碳的物理性质; 通过实验及实验分析,掌握二氧化碳的化学性质; 通过本课学习,培养及提高学生动手动脑、观察、分析归纳等能力;情感目标通过本课学习对学生进行辨证唯物主义教育及人身安全教育教学重点:二氧化碳与水反应;二氧化碳与石灰水反应教学难点:二氧化碳的鉴定方法及相应的化学方程式碳酸使石蕊变红教学方法:实验、设疑、引导、分层启发式教学教学:二氧化碳的发生装置、石灰石、盐酸、肥皂水、充满二氧化碳的广口瓶（13套）、放蜡烛的烧杯（12套）、火柴（12套）、充满二氧化碳的可乐瓶（12套）、装水的大烧杯（12套）、装有少量澄清石灰水的烧杯（12套）、吸管（24支）、紫色石蕊试液（12瓶）、新的雪碧、蓝色石蕊试纸、酒精灯、盐酸、玻璃棒、试管（24支） 教学过程: 故事引入：山地魔鬼狗之谜空气中的二氧化碳去掉行不行对自然界的生命活动有重要作用. 发自主探究题，让学生做活动一 做活动一 常温常压下为无色,无味,气体干冰是否是冰 化学式如何写 示范实验，比较二氧化碳与空气密度二氧化碳密度比空气大,可以倾倒综合二氧化碳性质,分析如何收集二氧化碳气体 让学生做活动三 适当延伸---打开一瓶汽水（压强） 做活动三 二氧化碳溶于水(1:1) 继续二氧化碳化学性质 做活动四 二氧化碳与水反应,生成碳酸,碳酸使石蕊变红CO2 +H2O=H2CO3 拓展：是二氧化碳还是碳酸使紫色石蕊试液变红 碳酸使紫色石蕊试液变红 碳酸不稳定,受热分解生成二氧化碳和水.所以色石蕊溶液又变成紫色.H2CO3 = CO2 ↑+H2O 做活动五和六 下层蜡烛先熄灭.说明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧,二氧化碳密度大于空气.CO2 + Ca(OH)2=CaCO3 ↓+H2O （检验二氧化碳） 演示实验二氧化碳能否供给呼吸解释魔鬼狗之谜 二氧化碳不能供给呼吸 小结 课堂作业 课后练习 自主合作探究 我们已经观察了氧气的性质，让我们再来探讨一下二氧化碳的性质吧！ 活动一、观察一瓶二氧化碳的颜色_______、状态_______和气味_________。（在闻气味时应该怎么做？） 活动二、观看示范实验将二氧化碳的密度与空气进行比较。得出二氧化碳的密度比空气_________（大/小）。请你自己设计一个实验来比较二氧化碳与空气的密度。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动三、二氧化碳能溶于水吗？如书图2-57所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水（约1/3），立即将瓶塞塞紧震荡，观察有什么现象？______________________________________________________________________________说明了什么？__________________________________________________________________ 活动四、取两只试管，分别加入1/3的水，再滴入紫色石蕊试液，在一只试管中用吸管吹入二氧化碳气体，观察现象_______________________________________，观看示范实验。这说明什么呢？__________________。 活动五、如书图2-56所示，向烧杯里慢慢倾倒二氧化碳(注意听老师讲的方法哦，否则可能会不成功的)。注意观察火焰的变化_______________________________________________________________________________ 说明了什么？___________________________________________________________________ 活动六、用吸管向澄清石灰水[Ca(OH)2]中吹气，石灰水变___________。这一反应常用来检验____________。请写出它的化学反应方程式______________________________________。 欢迎您