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诵读欣赏5 教学目标：1、通过诵读，理解《论语》八则的内容。端正学习态度，掌握文中提到的学习方法。2、感悟赏析，了解语录体散文的特点。3、积累文言词语、成语、名言警句。课前准备：1、搜集有关古人谈学习的成语、名言警句。2、了解孔子及《论语》的有关常识。教学方法：诵读欣赏法。教学过程：1、　　　　学生交流课前搜集的有关古人谈学习的成语、名言警句。对“学而不厌”“诲人不倦”“温故知新”“不耻下问”“举一反三”等成语要求指出出处。2、　　　　请学生谈谈孔子及《论语》等文化常识。3、　　　　学生交流学习的重点、难点。4、　　　　利用工具书给下列加点的字正音、释义。（1）　　　　不亦说乎？（2）　　　　人不知而不愠（3）　　　　可以为师矣（4）　　　　学而不思则罔（5）　　　　思而不学则殆（6）　　　　诲女知之乎（7）　　　　不耻下问（8）　　　　默而识之（9）　　　　必有我师焉（10）　　　　不悱不发（11）　　　　举一隅不以三隅反5.诵读欣赏（1）　　　　齐读（2）　　　　教师针对齐读中出现的问题一一指正范读，领读（3）　　　　学生齐读；自读两遍；齐背一遍。（4）　　　　指明学生诵读（5）　　　　教师指导美读；学生自告奋勇美读；学生乐读乐颂。6.指明学生翻译，教师扼要分析，最后总结归纳。7.背诵或默写比赛，评出优胜者。8.作业：（1）　　　　积累重要的文言词语，成语，名言警句。（2）　　　　翻译全文。（3）　　　　请对《论语八则》中提到的学习方法，任选一则，谈谈自己的理解。作文训练训练目标： 掌握一般的说明顺序，能条理清晰地说明小制作。学会正确地使用词语。第一课时写作实践课课前准备：回顾以前做小制作所用的材料、步骤和方法，将这件作品带到学校来。教学过程：1．　　　　教师明确本次作文的写作要求。简单地介绍一件小制作，能条理清晰地说明制作的过程。2．　　　　学生写作。第二课时作文评改课课前准备：以四人为单位分组。教学过程：1．　　　　教师明确评分标准。（1）　　　　读了对方的作品，如果你觉得能以此指导自己完成制作，可以评为85分。（2）　　　　虽有疑惑，但对动手制作影响不大，可评为75分。（3）　　　　关键部分说不清，影响制作的顺利进行，可评为65分。（4）　　　　不知所云，建议重写。（5）　　　　如果作文书写工整，重点突出，条理清晰，在原来的基础上上浮5~10分。2．　　　　教师给出评改步骤。（1）　　　　通读全文，对文章的内容有大概的了解。（2）　　　　字斟句酌，用修改符号修改作文。（3）　　　　总览全文，对文章的篇章结构等提出修改的建议、设想。（4）　　　　小结本文值得你学习的地方，客观公正的写上评语。3．　　　　四人小组合作修改文章。（一篇文章须经四人之手。）4．　　　　汇集优秀习作，请作者上台朗读。学生评议。第三课时《词语的修改》练习课教师课前准备：批阅作文，将优秀习作发给作者誊写清楚，班级发表。将学生作文中的用得不准确的词语病例打印成讲义。学生课前准备：1．　　　　预习《词语的修改》2．　　　　将自己作文中用得不准确的词语摘录下来，对照短文，看看属于哪一类。教学过程：1．　　　　宣布在班级发表的作品及作者。2．　　　　将讲义分发给学生。3．　　　　学生自主探究，修改用得不准确的词语。4．　　　　师生点评讲义。5．　　　　学生小组合作，结合知识短文将病例归类。6．　　　　教师小结。7．　　　　布置作业：书后练习。 精品资料，你值得拥有！