【打印稿】第一次课 林亿 王冰 吴昆 杨上善 滑寿.docVIP

开场白【10分钟】 第四章?医经学派4课时 2 第一节?概说 2 第二节?校订疏证诸家 3 一、校勘研究诸家 3 (一)林亿的“新校正”【20分钟】 3 (二)胡澍的《素问校义》【略】 6 二、注释疏证诸家 6 (一)王冰次注《黄帝内经素问》【30~40分钟】 6 (二)吴崐的《内经素问吴注》【10分钟】 14 (三)马莳的“发微”【略去不讲】 19 (四)张志聪的“集注”【略】 20 第三节?分类研究诸家 20 一、全面分类诸家 20 (一)杨上善的《黄帝内经太素》【30】 20 (二)张介宾的《类经》【略】 30 二、选择性分类诸家 30 (一)滑寿的《读素问钞》【20】 30 (二)李中梓的《内经知要》【略】 40 (三)沈又彭的《医经读》【略】 40 医学史和中医文献学，你们只需要记得医家和书名，而中医各家学说，你们需要知道具体内容，知道其学术思想的框架和其中的精华，还需要知道其来龙去脉（源与流），知道医家为什么会产生这样的学术思想，对后世产生了什么样的影响。 开场白：【刘庆帮】 1、探究式学习 一般来说，学生在中医其它课程的学习中，都是以教材作为标准和规范的，教师不会轻易地对教材的内容作出批判式或修正式的讲解。 各家则与之相反，在本门课程的教学过程中，教师首先对医家的学术做基本的介绍，然后引导学生，综合运用所学过的各种知识，通过课堂讨论等形式，对医家的学术做出自己的分析和