2016年语文版必修四《孔雀东南飞》word学案.docVIP

高中语文必修二《孔雀东南飞》学案 学习目标：?(1）了解长篇叙事诗的特点?(2)加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果(3)学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征一、?背景???在东汉时，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到相当苛刻程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是本文焦刘悲剧的根本原因。在这样的时代氛围中，在焦母的威逼下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵。?二、解题?(1)本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。与《木兰辞》合称?“乐府双璧”?乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。(2).汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。? 三、知识梳理与课文把握? 1、注音：自缢（?? ）? 箜篌（?? ）（?? ）? 公姥（?? ）? 伶俜（?? ）? 腰襦（?? ）? 哽咽（?? ）葳蕤（?? ） （?? ）? 遗施（?? ）? 聘礼（?? ）? 磐石（?? ）? 拊掌（?? ）? 否泰（?? ）? 赍钱（?? ）? 踯躅 （?? ）（?? ）? 冥冥（?? ）? 摧藏（?? ）? 晻晻（?? ）? 仕宦（?? ）? 蹑履（?? ）? 玳瑁（?? ） （?? ）? 明月珰（?? ）? 纤纤（?? ）??? 窈窕（?? ）（?? ）??便言（?? ）? 婀娜（?? ）（?? ） ?鹄舫（?? ）? 幡（?? ）骢马（?? ）? 鲑（?? ） 课文把握?1、文章结构?开端——兰芝被遣?发展——夫妻惜别?再发展——兰芝抗婚?高潮——双双殉情?尾声——告诫后人?2、课文分析?（1）、概括诗前小序的内容?交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。?（2）、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？?兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄全篇，引起下文故事。?（3）、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用??浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。?3、详解文章结构本文是一首民间叙事长诗，可分为五部分：??（1）．开端第1—2段是兰芝主动向丈夫提出将她及早遣归母家，从而一下子将矛盾冲突和盘托出，兰芝外柔内刚的性格也得到了凸现。??（2）．发展第3—8段，描写府吏周旋于专横的母亲和有主见的兰芝之间，既表现了他对爱情的忠贞，又充分展示出他在封建礼教重压下的软弱、复杂的性格。焦母虽尚未与兰芝直接交锋，但其狰狞面目已在儿子面前暴露无遗。??（3）．发展第9—12段写兰芝同婆婆、小姑和丈夫一一话别，从多方面展示了她善良而坚贞的性格。她的一番深明大体、不卑不亢的话，使婆婆多少有点心虚尴尬，只好装聋作哑。而她叮嘱小姑好好侍奉公婆，更表现出淳朴、真诚的感情，一个封建社会里完美的媳妇的形象，完整地呈现在读者眼前。? （4）．高潮部分第13—22段写兰芝回母家后的遭遇，情节跌宕起伏，具有很强的戏剧性。阿母的软弱无主见，阿兄的粗暴和势利，官府倚势提亲，这一切都在兰芝的意料之中，促使她下定了以死殉情的决心。??（5）．结局第23—32段是写双双以死殉情，主要刻画兰芝和仲卿的心理变化。兰芝经历了生离死别的悲痛，死得从容而坚定。府吏的心态则较为复杂，主要是封建伦理观念束缚了他。直到兰芝的死讯传来，他才终于战胜礼教的束缚和性格的懦弱，以死抗争，实现了人格的升华。尾声为33段写刘焦合葬，鸳鸯合鸣，寄托人们美好的愿望。?三、修辞手法?1．夸张、衬托、互文、反复?作者用民歌传统的夸张手法描写了兰芝被遣前的精细打扮和太守迎亲时的豪华排场。描写兰芝服饰的华美，容仪的美好，是对“精妙世无双”的程度的夸张；“交语速装束，络绎如浮云……郁郁登郡门”是对太守家迎亲的势派的夸张，突出了兰芝不慕权势，忠于爱情的品格。?“隐隐何甸甸”摹声的同时，衬托着仲卿、兰芝烦乱的心情和缠绵的情思，渲染了氛围。太守家迎聚的排场描写，不仅表现了兰芝的身价，还反衬了兰芝的悲惨命运。?诗中运用了互文手法，如“东西植松柏，左右种梧桐”，“东西”与”“左右”互文，即是“东西左右植松柏，种梧桐”。诗