2016年语文版选修《荷塘月色》word教案.docVIP

《荷塘月色》学案 ??【学习目标】??? 1、理清全文结构,掌握本文刻划景物及情景交融的写法??? 2、学习本文细腻、传神的语言,体会散文的语言美??? 3、认识“通感”的修辞手法,体会“通感”所产生的艺术效果。??? 【课时】???? 一课时??? 【学习过程】??? 一、预习验收??? 1、? 给下列字注音??? 蓊蓊郁郁 (???? )?? 袅娜 (??????????? ) 踱步(?????????? )???????????? 霎时 (??????? )??? 弥望 (??????????? ) 斑驳 (???????? )???????? 渺茫 (?????? )??? 点缀(??????? )??? 2、? 了解作者??? 朱自清(1898---1948),原名????????????? ,字??????????? ,号???????????? 。1928年出版散文集???????????? ,朱自清是?????????????? 、散文家、学者,又是民主战士,爱国知识分子,毛泽东称他是“表现我们民族的英雄气概”。??? 二、初步探究??? 1、? 初读课文,找出具体描写“荷塘月色”的段落重点朗读。??? 2、? 小组讨论:作者描写了荷塘的哪些景物?各有何特点???? 3、? 认识“通感”。(讨论课后练习第二题)??? 4、? 找出自己喜欢的语句并当堂背诵。??? 三、细节研讨??? 1、作者是怀着怎样的心情去荷塘的?找出文中描写心理感受的句子,体会作者的情感变化。??? 2、? 为什么会突然说:“这令我到底惦着江南了”?(参见《同步学案》第四页)??? 3、? 本文的写作背景??? 四、知识卡片??? 比喻:比喻又叫打比方,是用本质不同但具有相似点的另一事物说明描绘该事物的修辞格。比喻一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。??? 比喻可分为:??? 明喻:本体喻体都出现,中间用比喻词。??? 暗喻:本体喻体都出现,中间用“是,成了,变成”等甚至不用比喻词。??? 借喻:不出现本体,直接叙述喻体。??? 请试着找出本文出现的比喻句并分析。??? 四、作业??? 1、背诵4—5自然段2、完成同步学案的相关练习。 ? ? ? ? 【学习目标】 1、? 理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。 2、? 培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。 3、? 品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。 【重点和难点】 1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。? 2．学习作者运用语言的技巧。 【学法指导】 1、通过听录音或默读，让学生读文入境。? 2、通过反复诵读、感知，品味作品语言。? 3、通过提问思考讨论，体会作者的感情。 【学习过程】 （一）课前预习 1、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文等。 散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。 《文心雕龙》说：“人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓 “一切景语皆情语”。 郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。” 由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。 写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！ 2、作者： 朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。 朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 3、写作背景： 本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一