PBL教学法在西医内科学教学中的应用.pdfVIP

第 11卷第2期 ·总第 154期 2013年 1月 ·下 半 月 刊 趣，全面培养学员的创新能力、分析解决问题 的能力， 合的手段以加强理解记忆 ，激发学习兴趣。 深刻理解中医学，将来更好为国民健康服务，就需要将 总之，PBL、CBL等讨论式教学的引入推动着我国 PBL、CBL、ujL等多种教学形式相结合，将 中医学各 医学教育教学模式的深刻变革，但任何一种教学形式都 部分内容纵向、横向和多学科横向联合 (交叉教学)讲 不是完美无缺。传统教学模式有其诸多不足之处，然而 解以加深印象、强化理解。 其存在也必然有合理价值。只有辩证地根据教学 内容， 4 教学手段多样化 将传统教学方法与PBL、CBL教学形式进行较好的结合， 随着多媒体技术和网络信息技术的出现，计算机辅 将多种教学手段相结合，才能提高学员学习兴趣，更好 助教学得到空前的发展，使我们的教学手段发生了很大 的达到教学 目标，促进中医学的发展。 变化，从传统的课堂以板书及口述为主的教学模式变成 参考文献 以图象、动画等多种手段相结合 ，其色彩的多样性可以 [1]李稻，韩玉惹，蒋益．医学基础教育中PBL和CBL两种教学模式的实践与体会[J]． 中国高等医学教育，2010，(2)：108-110． 提高学生的注意力，更重要的是 ，其直观性可以加深同 [2]段建明，许幼晖，滕艺萍．探索PBL与CBL相结合在中医学专业I临床教学中的 学们对教学内容的理解和记忆。例如在讲到中医的阴阳 应用[J]．中国中医药现代远程教育，2011，9(15)：41—42． 五行、针灸经络的循行路线时，借图片的动态演示来阐 E3]李燕，李绍青，刘新平．将 PN，LBI双轨教学模式运用于生物化学实验的探讨_r． 明五行的关系和经络的循行 ，比一般的图形演示和讲解 基础医学教育，2011，13(1)：49-51． (本文校对 ：王志华 收稿 日期 ：2012—12—26) 更能吸引学生，同时也可以采用歌诀与多媒体图示相结 PBL教学法在西医内科学教学中的应用 张淑娟 王振涛 (河南中医学院第二附属医院，郑州 450002) 关键词：PBL教学法；内科学；教学模式 doi：10．3969／j．issn．1672-2779．2013．02．052 文章编号 ：1672—2779(2013)一02—0074-02 PBL即 “以问题为基础的学习”(problembasedlearn— 归纳总结、逻辑推理能力 ，有利于提高学生的人际交往 ing，PBI)，在医学教育中它是指以临床问题为基础，以 能力和语言表达能力，能提高学生临床综合能力，提高 学生为主体，以教师为导向的启发式教育，从而激发学生 学生 自学能力及临床适应能力，促进了学生以及学生与 学习兴趣与欲望，并引导学生把握学习内容。PBL教学法 老师之间的交流，培养了团队协作精神，可提高学生的 目前正成为医学教育改革的方向之一，有着传统教学方法 综合素质。 不可比拟的优越性 。]。但 PBL教学法在教学过程中也存 2 PBL教学法在中医院校 《内科学》教学中存在的问题 在一定的问题。笔者仅就 PBL教学法在中医院校 《内科 《内科学》是医学院校的重要学科 ，涉及面很广泛， 学》教学中的应用及存在的问题阐述如下。 整体性较强 ，是临