八年级数学上册 11.1全等三角形学案（无答案）.docVIP

八年级数学上册11.1全等三角形 一、学习目标： 1．理解全等三角形的概念及表示方法，会寻找全等三角形的对应边、对应角和对应顶点。 2．掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理和计算，能解决一些实际问题。 3．在研究性学习活动中培养学生分析、归纳、综合、发现数学知识的能力。 4. 培养学生科学的学习态度及自信，互相尊重的健全人格 二、自主预习： 1．能够________的两个图形叫做全等形．两个三角形重合时，互相_______的顶点叫做对应顶点．记两个三角形全等时，通常把________顶点的字母写在_____的位置上． 2．下列说法正确的个数有( ) ①形状相同的两个图形是全等形；②对应角相等的两个三角形是全等三角形；③全等三角形的面积相等；④若△ABC≌△DEF， △DEF≌△MNP， 则△ABC≌△MNP．（ ） A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 3．下列说法中不正确的是( ) A．一个直角三角形与一个锐角三角形一定不会全等 B．两个等边三角形是全等三角形 C．斜边相等的两个等腰直角三角形是全等三角形 D．若两个钝角三角形全等， 则钝角所对的边是对应边 4．下列图形中， ①平行四边形； ②正方形； ③等边三角形； ④等腰三角形． 能用两个全等的直角三角形拼成的图形是( ) A． ①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①④ 三、课堂训练： 1．若△ABC≌△EFG，且∠B＝600，∠FGE－∠E＝560，则∠A＝ 度． 2．已知△ABC≌△DEF，且∠A=90°，AB=6，AC=8，BC=10，△DEF中最大边长是 ，最大角是 度． 3．如图1，△ABC≌△ADE，若∠D=∠B，∠C=∠AED，则∠DAE= ， ∠DAB= ． 4．如图2，△ABD≌△CDB，若AB=4，AD=5，BD=6，则BC=______，CD=______． 图1 图2 5．如图3所示， 已知△AOB≌△COD， △COE≌△AOF， 则图中所有全等三角形中， 对应角共有______对，共有______组对应线段相等． 6．如图4，在△ABC中，D、E分别是边AC、BC上的点，若△ADB≌△EDB≌△EDC，则∠C=( )． A．15° B．20° C．25° D．30° 图4 图5 图6 7．图5，已知△ABC≌△CDA，下列结论：(1)AB=CD，BC=DA；(2)∠BAC=∠DCA，∠ACB=∠CAD；(3)AB//CD，BC//DA．其中正确的结论有( ) 个． A．0 B．1 C．2 D．3 8．如图6，△ABC≌△BAD， AC与BD是对应边，AC=8cm，AD=10cm，DE=CE=2cm，那么AE的长是( ) A．8cm B．10cm C．2cm D．不能确定 四、课后作业： 1． 如图7，是某房间木地板的一个图案，其中AB＝BC＝CD＝DA，BE＝DE＝DF＝FB，图案由有花纹的全等三角形木块（阴影部分）和无花纹的全等三角形木块（中间部分）拼成，这个图案的面积是0．05cm2，若房间的面积是23m2，问最少需要有花纹的三角形木块和无花纹的木块各多少块？ 2．如图8，△ABC≌△FED，AC与DF是对应边，∠C与∠D是对应角，则AC//FD成立吗？请说明理由． 五、拓展提升： 1．任意画一个等边三角形，你能把它分成2个全等三角形吗？若分成3个、4个、9个全等三角形呢？ 八年级数学上册11.2三角形全等的判定（第1课时） 学习目标： （1）?掌握三角形全等的“边边边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。 （2）?培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。 二、自主预习： 1．在△ABC和△A1B1C1中，已知AB=A1B1，BC=B1C1，则补充条件_______ _____，可得到△ABC≌△A1B1C1． 2．如图1，AB=CD，BF=DE，E、F是AC上两点，且AE=CF．欲证∠B=∠D，可先运用等式的性质证明AF=____ _