九年级化学 二氧化碳的用途教案1 北京课改版.docVIP

课 题 二氧化碳的性质和用途 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1、知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质。2、了解温室效应。3、知道二氧化碳用途 过程 方法 根据所要研究的具体问题设计实验方案；能培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法。进一步认识物质的性质决定其用途的化学学习方法。 情感 态度 培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。低碳生活，从我做起。 教学重点 二氧化碳的性质 教学难点 探究实验的设计 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 一、复习与巩固 【提问】二氧化碳的物理性质是怎样的？？ 投影：通常情况下， CO2是一种____ 色，___味的气体， 溶于水，密度比空气 。CO2的固体叫_______它升华吸收热量 板书 物理性质 回忆二氧化碳的化学性质 板书 化学性质 用化学方程式回答下列问题： 1、 CO2通入紫色的石蕊试液中，石蕊试液变红色。 2、长期敞口盛放石灰水的试剂瓶内壁有白色物质 生成。 3、烧碱固体不能用来干燥CO2气体。 CO2还能和什么物质反应 投影二氧化碳的其他化学性质 【探究】二氧化碳气体的性质 投影图片 教学内容及问题情境 说出并填空 说出 通常情况下，不燃烧不支持燃烧 书写化学方程式 思考，上台书写相应的化学方程式 学生说出 讨论交流：这个实验可以说明二氧化碳的什么性质 学生活动 再现二氧化碳的物理性质 书写重要的化学方程式，使学生有扎实的基本功 培养归纳总结能力，并对知识整理归纳 联系知识，开阔思维 提高表达能力。 设计意图 【变式拓展】如图所示在分析现象、并解释 【探究】设计二氧化碳能溶于水 【投影展示】 将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡你 从该实验说明中你获取了什么结论？ 【联想与应用】请你再例举出一些生活事实，说明二氧化碳能溶于水。 【回顾性质总结用途】结合二氧化碳的性质总结用途 练习（见投影） 投影小结二氧化碳的用途. 【问题与情景】提问：二氧化碳是不是越多越好？二氧化碳对环境的影响 温室效应 观看视频 了解温室效应的形成原因，危害及防止措施 观看“低碳生活，从我做起” 基础练习见投影 选择题 填空题 【巩固练习】见投影 讲评练习 【点击中考】见投影1、2、 分析 教学内容及问题情境 思考、讨论、作答。 说出设计、现象、结论 得出结论：二氧化碳能溶于水。 举例（汽水等）。 总结，回答 思考回答 记忆 体会二氧化碳对人类有有利的方面，也有不利的方面 形象记忆 观看总结 观看体会“环保需要你我” 学生练习 认真书写化学方程式 观察实验现象 思考、讨论、作答得出结论，书写化学方程式CO2 + H2O == H2CO3 思考、讨论、作答 正确书写方程式 思考、讨论、回答 学生活动 培养学生分析实际问题 灵活处理问题的能力 通过实验探究的设计认识物质的性质，既生动又能培养学生探究意识 体会性质决定用途 对二氧化碳的用途有一个整体掌握 环保教育，环保关系到每一人 基础练习 强化方程式的书写 重点掌握所学知识 设计意图 【点击中考】3、见投影 【联想与应用】 解释：1、为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿？ 2、在印尼、意大利等国家，有一些奇怪的峡谷。当人们带着狗走进峡谷时，狗会昏到在地上人却安然无恙。当人们弯腰救狗时，也会很快感到头晕，但如果马上退出峡谷，狗就会没事了。想一想，这是为什么？ 【课后小结】 【布置作业】 思考、讨论、回答 思考、讨论、回答 此环节设计意在1、能让学生对以前知识回顾梳理。2、分析能力的培养3、表达能力的培养。 运用知识解决实际问题 板 书 设 计 二氧化碳的性质和用途 一、二氧化碳的性质 1、物理性质：通常状况下：无色无味的气体，能溶于水 密度比空气大。干冰升华吸热 2、化学性质：①通常情况下，不燃烧，也不支持燃 ②和水反应：CO2 + H2O == H2CO3 ③和碱溶液反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O ④.氧化性 　CO2+C 2CO(吸热）CO2+2Mg 2MgO+C ⑤. 　　　　CO2+CaCO3+H2O =Ca(HCO3 )2 　　　　　Ca(HCO3 )2 CO2↓+CaCO3↓+H2O