三年级5.6教案.docVIP

第五单元主题分析 本单元由两首诗、三篇精读课文、一篇略读课文组成，其后编排了由三个片断组成的阅读链接——红色剧场，以及综合学习。 本单元以“典范人生”为主题，赞颂了中华儿女万世不竭的英雄情缘。中华民族是英雄辈出的民族，而英雄主义精神又是中华文化的核心之一。已经告别的历史已经向我们讲述过很多很多可歌可泣、伟大崇高的英雄故事，英雄们的崇高理想、伟大情操、不畏艰险、勇于牺牲的形象曾影响了一代又一代人，是我们民族宝贵的精神财富。 《诗二首》选取的是不同时代英雄人物的两首绝句，表达了中华儿女生生不息的豪情与壮志。李清照的《夏日绝句》写得豪放大气、慷慨激昂，借项羽不苟且偷生的悲壮之举，抒发诗人对南宋王朝苟且偷生、醉生梦死的谴责之情；而夏明翰的《就义诗》表达了对前途的乐观，对革命必胜的坚定信念。要了解这两首诗，首先了解诗人写诗时的历史背景，采用读、悟、小组合作学习的方法，以及老师适时地稍加点拨，使学生倾听到作者的伟大心声，感觉诗歌体现的人物的精神品质，感受作者的爱国情怀。 《虎门销烟》表现了林则徐大义颤然、维护民族尊严的光辉形象。学习这一课，力求通过反复地读和悟，让学生理解到虎门硝烟大得人心、大快人心，震惊中外，所以这件事被称为伟大的壮举；它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明：中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是中国历史上值得纪念的日子。在与学生的探究中唤起每一位学生的情感共鸣，感受到林则徐的民族气节。 接下来的《歌唱二小放牛郎》这篇略读课文，是一首叙事诗，也是一首歌词，讲述了一个英雄少年王二小机智勇敢地与敌人斗争的故事。这略带悲凉的歌曲寄托着人民对抗日小英雄的哀思。在自“读”和自“悟”中，让学生体会像王二小这样在危难时刻做出令人叹服的正义之举，才是真正的英雄。 《后羿射日》借远古的神话讴歌了善良的后羿不畏艰险、为民除害的壮举，通过精读这一神话故事，让孩子认识到后羿是一个善良，关心百姓，一心想为百姓除害的人，也是个射箭能手武功高强的人。以此激发孩子们对神话、对神话英雄人物的兴趣，以及对英雄人物的崇敬之情。 《小萝卜头的故事》虽然是真实存在的，但相对于现在的孩子们来说，毕竟是比较久远事情了。首先通过查阅资料或在老师的帮助下了解故事发生的背景，学习这篇课文，目的是让孩子们认识到我们今天的幸福生活，是无数革命烈士用鲜血换来的，让孩子们接受一次心灵教育，有助于他们学会感恩，学会珍惜现在所拥有的幸福生活。 通过本单元的学习，帮助学生认识英雄人物、了解英雄人物，学习他们不惜牺牲自己的精神和气节；鼓励学生通过多种媒介，更好地了解英雄人物的事迹，使孩子们在英雄的故事中产生对英雄人物的崇敬之情，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。 课时设置：???………………………………………………………2课时???…………………………………………………2课时???……………………………………………2课时???……………………………………………………2课时…………………………………………2课时??…………………………………………………………2课时??? 阅读链接………………………………………………………1课时??? 综合学习………………………………………………………1课时??? 口语交际………………………………………………………1课时??? 我的小笔头……………………………………………………3课时 21诗二首 课时数 2 教 材 解 读 文本解读：本文所选的两首诗都通过凝练的语言表达了诗人强烈的思想感情。一首是不满当时朝政借古讽今，一首是刑场上的自我表白。两首诗的作者一位是柔弱的古代女子，另一位是现代热血男儿、革命志士。然而两首诗皆充溢着一种为理想和信念而献身的壮志豪情。教材解读：这两首诗的写作背景离学生的生活比较远，为了让学生更好的理解这两首诗，一定要借助借助音像、直观感性的材料，创设语言以及画面情境，让学生理解古诗，读中体会情感。 学 情 分 析 这两首诗的写作背景离学生的生活比较远，为了让学生更好的理解这两首诗，一定要借助借助音像、直观感性的材料，创设语言以及画面情境，让学生理解古诗，读中体会情感。 教 学 目 标 1. 学习并掌握本课的生字新词。 2. 理解古诗的意思，想想古诗所描写的情景，体会诗中所表达的情感。 3. 有感情地朗读诗歌，背诵《就义诗》，默写《夏日绝句》。 尊重学生的主体地位，调动学生积极的情感态度及敢于探索的兴趣。借助音像、直观感性的材料，创设语言以及画面情境，让学生理解古诗，读中体会情感。 体会中华儿女生生不息的豪情壮志、坚贞不屈的品格以及为了真理不畏牺牲的精神境界。 教学 重难点 本课生词虽不多，但个别字“鬼”“雄”的书写上要重点