奇妙的二氧化碳14005.docVIP

奇妙的二氧化碳 教师行为 学生学习活动 设计意图 创设情境，引入新课 猜谜语：有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。 小魔术表演：塑料瓶、二氧化碳与水、空气与水。 认真思考，猜谜语。 两学生到前面表演，其余学生认真观察、思考。 通过猜谜语的活动，唤起学生的学习热情，并让学生很自然地参与到学习过程中。 通过魔术表演进一步激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。 自然界中的二氧化碳 利用多媒体课件动态展示二氧化碳在自然界中的循环。 虽然二氧化碳在自然界中起着重要的作用，但由于人为的生产活动导致二氧化碳含量呈上升趋势，给人类带来一定的危害。 投影温室效应。 观看二氧化碳在自然界中的循环过程。 认真听讲。 观看投影。 让学生了解二氧化碳在自然界中的循环，体会二氧化碳的重要作用。 体会事物的两面性，了解二氧化碳排放过多给人类带来的危害，培养学生的环保意识，保护自然的意识。 二氧化碳的物理性质 出示收集好的一瓶二氧化碳气体 用澄清石灰水检验变瘪的塑料瓶中的物质 追问：通过这一现象说明了什么？ 多媒体投影展示二氧化碳的三态变化，引出干冰及其用途 展示干冰进行人工降雨的图片 学生观察，认识二氧化碳是无色无味的气体 学生观察现象，分析得出结论：含二氧化碳气体 学生回答：二氧