古文今译――一堂五年级作文指导课.pdfVIP

编者按：目前的语文课有一个普遍毛病，就是假。往大的方面说，如教师拙劣的自 我表演，空洞和贴标签似的升华，以及不着调的语言。往小的方面说，如让人眼花缭乱的 I PPT和各种声光设备，学生朗诵腔十足的诵读，老师堆起来的假笑。．这样的语文课误国误l I教误人，因此有识之士大声疾呼，呼唤“真语文课”“真语文人”“真学语文”“真爱语文”。 I ： 那么什么样的语文课才是“真语文课”?在今年5月语文出版社与《教育》杂志社联： ：合主办的第四届全国小学语文教学论坛上，特级教师贾志敏上了一节展示课，这童课没有 ： o课件，没有幻灯，没有音乐，没有画卷，但就是这样一堂课，不仅吸引了学生，也吸引了! l听课的老9币，被公认为一堂好课。语文出版社社长、著名教育时评家王旭明先生听后感叹： o I “终于，听了堂真语文课!”这堂课到底是怎样的呢?本期我们把它整理千U发出来，供大I ；家细细品味。贾志敏老师课后所作的报告《小学作文怎么教》，以及王旭明先生的评论《终于，i ： 听了堂真语文课》，都有助于老师们全面、深入地认识这堂课，我们也发表在这里。另外，： ! 听听教育的当事人——学生的心声，有助于我们对“真语文”的迫切性有一个清醒的认识，! I 因此我们又配发了一名高三学生的文章一《还我们“原昧”课堂》。 l 呼唤。真语文”，摒弃“假语文”，是我们今后努力的方向。我们以后还将陆续刊发 L 一些“真语文”课堂实录，请朋友们关注。 字写工整，写清楚。(写“古”)这个宇会不会念?念念 看。 老师在黑板上写一段话：“_人家贫卖画以度日 生：(拖长声)古一 一日作画～年无人问津问师师日试倒之一年作画恐一 (老师纠正这种拖长声的有气无力的读法，示范 日可售试之然”。 以简短有力的读法。生重读。) ●●一 师：古时候的人叫”古人”，古人说的话叫“古 话”，古人写的字叫“古宇”，古人写的诗叫“古诗”。 师：老师在黑板上写一个字，看老师怎样把这个 古人也写文章，也写作文，古人写的作文叫”古文”。 刊列刹剧：n。：7-8 ～学年语 一一一博客 一文学 纛 一理念 嚣 6 一起读：古文。 他加得对还是不对。 生：(拖长声)古——文一 (老师指导学生加标点。) 师：f再次纠正读法)不要“古——史—J‘古文! 师：啊，太好了，就有一个地方标错了。我请两位 i 古文! 同学来读读看，谁来读? 生：古文。 (两名学生分别读，老师指点不要拖长声，不 } 师：古文有三个特点：第一个，没有题目，像这篇 要拿腔拿调，要按正常人说话那样读，要有停顿，等 38字的古文，题目都没有。第二个，没有标点，不像我 等。) 们现在写文章有标点。第三个，古文的文字特别精练， 四 一个字两个字。就是一句话、一层意思。比如说这个 {· 字，大家一起念：然。 师：老师给这些字加上点，它们的意思大家明白 生：然。 吗?