吉林省通化市二道江区五道江中心校教学中的互联网搜索”优秀教案评选三年级下册《燕子专列》教学设计.docVIP

姓 名：张 瑜 学校名称：吉林省通化市二道江区五道江中心校 联系地址： 吉林省通化市二道江区五道江中心校 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册 《燕子专列》教案设计 教案背景： 1、面向学生：（1） □中学 √小学 （2）学科：语文 2、课时：2课时 3、学生课前准备： （1）学生利用百度搜索了解瑞士国家的地理情况、气候知识。 （2）学生利用百度搜索认识燕子，了解燕子的生活习性。 （3）学生利用百度搜索了解关于保护鸟类的法律常识。 教学课题：6、燕子专列 教材分析： 《燕子专列》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方的燕子途经瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。。瑞士政府发现这一险情后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救的燕子送到温暖的地方。本文体现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物，向我们充分展示了人与动物之间营造起来的温馨和谐的生活空间。 教学目标： 1、知识与技能 （1）感受这样写的表达效果。））））））感受这样写的表达效果感受这样写的表达效果/sound/hrPIEJJdcPAIPIEuWxTY=.html 2、教师给予肯定：在欧洲瑞士这列漂亮的火车正准备出发。出示外形漂亮的列车动画图片，点击列车图像溶换成瑞士地图，/ditu/ruishi.htm 近镜头拉大显示瑞士国家，初步认识瑞士的概况。 /general/worldmaps/Euroupe/Switzerland.htm 3、学生根据课前利用百度搜索获得的认识介绍瑞士国家。教师随机播放部分课件，如一些标志性的旅游观光图片等。 4、揭示课题（课件出示满车厢的燕子），齐读课题、解题。学生根据课前搜集预习介绍燕子。 /questionhtml 6、质疑：读了课题，你有什么想法？ 二、学习第一自然段，了解故事的完美结局。 1、指名朗读第一段。 2、指导学生通过朗读把作者心中的疑问表达出来。 3、自由朗读第一段，完成练习。这是一列怎样的火车？装载着怎样的乘客？尝试用文中的词语回答。（课件出示练习题）： 三、品读重点词句，学习第二自然段，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。 1、第一段在文章开头作者运用倒叙的写作方法告诉了我们整件事情的结果，到底事情是怎样发生的呢？默读第二段，思考：为什么会有“燕子专列’,画出说明事情起因的句子。（教师巡视指导） 2、指名回答。 教师根据学生回答，利用课件随机出示第二段的四个句子，引导学生根据平时的生活体验理解“骤降”。 3、学生自主完成课堂练习（课件出示）： 这意外的天气变化，导致　　　　，也就是说，燕子失去了食物，加上长途飞行，劳累艰辛，用课文的词语来形容，是经过　　　　，疲劳加上天气　　　　，这批成千上万只的燕子　　　　，濒临　　　　。你能把“濒临”换个词语来说吗？（用换词法理解词语“濒临”） 4、成千上万只燕子遇上了即将死亡的厄运，多让人焦急啊！指导学生有感情朗读第二段的前三句话，读出燕子的焦急、绝望。 5、在这万分紧急的关头，瑞士政府作出了什么决定？用“﹏﹏﹏”把这个决定画下来，读一读。 6、让学生说说自己觉得这个决定怎样？为什么？ 四、学习第三、四自然段，读中感悟，了解人们对燕子无私的帮助。 1、作出了这个伟大的决定后，政府、居民们、小姑娘贝蒂是怎样做的？自由读第3、4自然段。 2、说说自己特别受感动的地方及其原因。（课件相机出示各个句子，重点理解词语“纷纷”、“冒着”、“顶着”、“踏着”、“四处”。） 4、气候、环境这样恶劣，但人们却毫不犹豫地走出家门去救助这些可怜的小燕子，指导学生有感情朗读“听到消息后……冻僵的燕子”部分，感受这动人的场景。（播放贝多芬的《命运交响曲》纯音乐伴读） /programs/view/93pGoVwH_sA/ 五、演练结合，融情入境，深切体会人们对燕子的关爱之情。 1、人们去了什么地方寻找？课堂拓展，让学生展开想象说。 2、当地一位名叫贝蒂的小姑娘也参加了搜救活动，她去了哪里？是怎样找的？（出示课文插图）学生自由读第4段，上台表演，救起那些被冻僵的燕子（摆放一些燕子模型）。 六、回顾前文，学习第五自然段。 让我们也来给燕子送行吧。（播放火车鸣汽笛录音）有感情朗读第五自然段。（一边读一边和小燕子挥手道别），播放群燕飞走的视频。 七、课堂总结，环保教育，升华主题。 载着燕子，载着人类友情的列车开走了，但人们保护环境，爱护鸟类