学校德育问题研究与对策――学习十七大报告的一点思考.pdfVIP

2008年第10期考试周千u 学校德育问题研究与对策 ——学习十七大报告的一点思考 李昆华 (泰兴市黄桥镇中心小学，江苏泰兴225411) 党的十七大报告在“优先发展教育，建设人力资源强 策略，才能提高德育工作的实际效益。 国”这部分指出：“要全面贯彻党的教育方针。坚持育人为 (一)学校德育工作的相对滞后性与社会发展性之间的矛盾。 本、德育为先，实施素质、教育，提高教育现代化水平，培养德 首先．表现为德育观念的淡化。“五育并举，德育为首”．虽 智体美全面发展的社会主义建设者和接班人．办好人民满 然我们都已接受．但在实际工作中．“德育让位”的现象还大量 意的教育。”其中，“育人为本、德育为先”点明了学校德育 存在。其次是德育目标与社会实际的脱离，将德育目标封闭在 的重要性。要求学校培养m符合中国特色社会主义伦理道 校园狭小的圈子中．德育方式简单化。再次是德育的内容与学 德规范的高素质人才。但当前学校的德育状况却是不容乐 生的需要背离。不从学生需求新知识、新观念的内驱力人手， 观的．学校德育到底问题何在?对策何在呢?笔者对此进行 内容陈旧单一。此外，德育方法陈旧。一味灌输，途径狭窄等 了一番思考。 等，都极大制约德育工作的实效性。 (二)学校德育的正面教育与社会家庭负面影响的矛盾。 学校、家庭、社会都是影响学生健康成长的外部环境。其 中．学校是主导学生价值取向、内化素质的主阵地。但不可否 当下学校德育．亡作主要呈现以下几种矛盾．我们只有认 认。当前家庭、学校、社会的德育教育目标还缺乏一体化。社 清和正视这些客观存在的新矛盾、新现象．不断探索新的_丁作 会、家庭中客观存在的消极因素，潜移默化地影响着学生正确 人积极思维状态，从而达到教学目的。在数学的学习中，学生 生感受到成功的喜悦，就大大地增强了学习数学的兴趣。很多 感到最难的莫过于繁多的公式定理，学生记不牢．也就用不 学生从一开始的一窍不通到慢慢地会做一些简单的题目．无 好．而单纯地死记硬背，又往往容易记错。这时教师若对某些 不体现他们对数学学习产生了兴趣。 公式加以概括提炼．编一些形象的口诀、图表，学生会很感兴 2．实施情感教育 趣．乐于接受．记忆牢同．收到事半功倍的效果。如三角甬数中 学困生们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、 的诱导公式加以概括为“奇变偶不变，符号看象限”．经过分 多爱护．当他们有所成绩，需要鼓励和肯定时，教师应该及时 析．学生自己体会到了这句话的奥妙，感到记这些公式原来这 予以表扬。我对高职班的学生实施情感教学主要体现在两点： 么简单，兴趣大增。 一是让班级的每一堂课都在对学生的不惜赞美之辞中找到质 3．灵活应用各种教学方法 量。课堂说话常用“哄”、“诱”、“鼓励”等手法使他们对学数学 对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。 燃起热情。坚持让学生习惯自己思考，就能开发他们的智力。 在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模 抓住每一个机会让他们自主，让他们表现，并对每一个细节每 型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前。要求学生每 一个进步都给予肯定。二是充分利用自习课、晚白习进行数学 人用铅丝做一个立方体的几何模型．观察其各条棱之间的相 课后的答疑进行情感教育。特别是从事职业教育的数学教师． 对位置关系．各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线 更要珍惜课后与学生的沟通。数学课后的答疑．能使学生体会 之间所形成的角度。这样