2015版青岛版科学五下《温度计的秘密》课件6.pptVIP

* 温度计的秘密 密州中心校 李 霞 教材分析 教学目标 教学准备 教学过程 课后拓展 °C 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 结束 教材分析 以温度计内的液体热胀冷缩的现象 为引子，借助对各种液体的探究，让学 生认识液体在一般情况下都具有热胀冷 缩的性质。 1.能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察 实验,并作实验记录;能尝试用归纳的方法对观察到 的现象作合理的解释;能提出探究活动的大致思路. 2.尊重证据:愿意合作与交流;乐于用学到的科 学知识改善生活. 3.了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小 发生变化,即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质. 教学目标 教学准备 学生：带胶塞的小玻璃瓶、细塑料管、玻璃杯、 酱油、桔子汁等； 教师：温度计、水槽、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、 热水、酒精等。 教学过程 导　　入 新知探究 小　　结 交流汇报 生活应用 导　入 谈话：同学们你们用过温度计吗？ 你知道温度计的哪些知识? 　新知探究 １.（出示实验器材）把温度计放到水中，看看有什么现象发生？图