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《二氧化碳的性质》教案 蒋元英 [教学目标]　　1、掌握二氧化碳的有关性质。　　、培养学生学习兴趣、合作创新精神、科学素养和科学探究精神。[过程与方法]：　　通过对二氧化碳的性质关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，使学生学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。[重点与难点]　　1.二氧化碳的性质　　2.二氧化碳与水和石灰水的反应　　[教学方法]　　实验探究、课堂讨论　　[仪器、药品]　　试管、集气瓶、烧杯、蜡烛、可口可乐、干花、石灰水、火柴、　　[教学程]　　　　[一]创设情景，激情引入　　　[]：　　　　　　　　板书：二氧化碳　　　　[二]　　师：[三]实验探究。　[四]实验探究二 投影：实验内容，讲解实验要领。 学生分组实验： 现象： 分析： 说明了二氧化碳的什么性质呀？ （能溶于水，一般1体积的水能溶解1体积的二氧化碳） 师：那么二氧化碳溶于水中有没有发生化学反应呢？ 先来认识一种物质 紫色石蕊， 生：看书第114页小字， 是一种色素，遇酸变成红色， 演示：醋酸（盐酸）使紫色石蕊溶液变红， 那么，如果我把紫色石蕊溶液加在你们的塑料瓶中有什么现象呢？，，，， （拿学生的塑料瓶滴加紫色石蕊溶液） 现象：变红， 问：是什么使紫色石蕊溶液变红的呢？提出你的看法 师：引导。瓶中都有些什么物质呀？ 水、二氧化碳、二氧化碳溶于水生成的物质 [五]探究三：投影设计实验验证假设 一、干燥的紫色石蕊纸花 二氧化碳集气瓶中 现象: 二、将紫色石蕊纸花用水润湿 现象： 三、将润湿的紫色石蕊纸花伸入二氧化碳的集气瓶中 现象： 根据现象分析得出：二氧化碳溶于水中生成酸性物质使紫色石蕊变红。什么样的酸性物质？书上第115页，找出答案，反应化学方程式表示。 说明二氧化碳能与水反应的性质。 回头看变红的紫色纸条，（可能已经变回原来的红色，或则用酒精灯加热观察） 分析得出：二氧化碳不稳定，分解。 [六]活动与探究四 师：可口可乐，和我们今天学的知识有什么关系？ 生：碳酸饮料。 师：投影，碳酸饮料，如何证明一瓶可口可乐中溶解有二氧化碳气体。（方法：可取下瓶塞塞上带导管的橡皮塞，收集后再检验。[七]我会运用 大家会不会用所学的知识呢？ 投影： 某化学兴趣小组的同学在学习完二氧化碳的性质后，完成了如下图所示的实验。图中的实验现象说明了二氧化碳怎样的性质（ ） A.密度比空气大 B.能溶于水 C.能使紫色石 蕊试液变红 D.能使澄清石灰水变浑浊 　　 2