徐秀臻 斑羚飞渡.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《斑羚飞渡》教案设计 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音善待教养方面：、教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、学习精神，提高认识，学会善待，理解人与动物和谐共处的重要性。 发展方面：“珍爱生命，关爱生命，尊重生命”的意识。 教材分析 《斑羚飞渡》是人教版七年级下册第六单元的一篇文章。本单元编选了《马》、《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《狼》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。 教学重点： 1、体味作者深沉而强烈的思想感情。 2、品味本文生动形象的语言。 教学难点： 感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。引导学生树立“珍爱生命，关爱动物”的意识。 教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考，确立教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。在教学过程中，我以“情”贯穿全文，创设情景，以情激情，利用诵读，音乐，共创氛围，调动学生参与课堂学习的积极性，然后紧扣教学内容提出一系列相关问题，播放相关的视频，并直观形象地展示飞渡的过程，让他们在教师的指导下，充分发挥自己的主体地位，相互合作，相互探究，相互感染，激发他们主动去阅读文本的兴趣，这样，学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，提高了能力，培养了情感，树立“珍爱生命、关爱动物”的意识，真正让语文课迸发出生命的活力。 教学方法 情景导入法；视频播放；幻灯片展示；讲授法；自学释疑法；分组讨论法； 有情朗读法 教学过程 教学过程 （一）、创设氛围，导入新课 视频播放《藏羚羊的跪拜/v/b/5294111-1298907605.html （大屏幕投出下面一段话，创设氛围） 有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏；她只讲付出，不求回报；她经得起磨练，耐得住寂寞；她可以撼天动地，亦可以悄无声息，这种感情就叫做“爱”。 我们有，它们也有！我们和它们之间呢？……是的，爱我们自己，就要爱它们！ 今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进《斑羚飞渡》这动人的故事吧。（板书课题及作者) （二）、听读课文，整体感悟 请同学们看着演示的课件，用你的耳朵，更用你的心来聆听朗读。 播放课文朗读：/programs/view/EXHDxy9vaxQ/ 课件演示斑羚飞渡的过程：/v_show/id_XMjc1NzE0MTY0.html 1、朗读完毕停顿30秒，然后讲述： 同学们，一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。 2、学生自读课文，用小标题概括课文主要内容 身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向彩虹 （三）、精读课文，品味赏析 过渡语：同学们，还记得赵忠祥老师解说的“动物世界”“人与自然”吧，悲天悯人的声音传达出自然界生灵的生死存亡。?而“斑羚飞渡”也似乎是一首震慑魂灵的，悲壮的生命之歌；这场惊天地泣鬼神的斑羚飞渡中，一定有让你感动的地方吧。 /v_show/id_XMjc1NzE0MTY0.html （小组讨论，然后学生自由发言） 教师小结： 那是一幅多么壮美的图画啊！“一老一少走到伤心崖”，“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下”，“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，下坠的身体奇迹般的再度升高”，“而老斑羚则像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱，那么面对着这么博大的爱…… （四）对比品读， 体味精品 比较阅读文章：《那只天真的豹子》/magazine/article_43761.html 比较阅读文章：《藏羚羊的跪拜/page/09-11-12/50954.html 思考：文中哪些地方深深的打动了你的心灵，说一说为什么？ （五）交流思想，情感提升 沈石溪曾经这样说过：动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。 读了这些动物的故事，你想说点什么？ 举例：视频播放斑羚飞渡读后感/v/b/332