音乐教育有助于农村留守儿童心身健康的调查报告――来自咸宁市咸安区横沟中学和横沟小学的证据.pdfVIP

黄钟(中国·武汉音乐学院学报)2012年第2期 ofWuhan of HUANGZHONG(Journal ConservatoryMusic，China) 夏小玲 音乐教育有助于农村留守儿童 心身健康的调查报告 ——来自成宁市成安区横沟中学和横沟小学的证据 摘 要：农村留守儿童的教育问题主要表现为学习、心理健康、思想道德、青春期教育等方面的问 题。把音乐课和音乐课外活动作为对留守儿童心理疏导的一个切入点，通过音乐帮助和引导他们走出 心灵的“洼地”。音乐教师应该在音乐教育中自觉地体现“教书育人”的思想，充分运用音乐的教育功能对 留守儿童进行心理引导，促进留守儿童身心健康成长。 关键词：音乐教育；成宁市；横沟中学；横沟小学；留守儿童；心理健康；调查报告 中图分类号：J602 文献标识码：A 一、调查的起因 随着我国经济的快速发展，社会转型加速运行，城市化进程不断加快，农村劳动力大规模流动，进城务工 农民大量增加，有力促进了城市经济发展。农民的“工人化”再就业，获得了比农村更多的收入，加快了新农 村的建设，促进了农村社会发展。但是，在这个大好的发展环境下，广大的农民工身后随之产生了一个特殊 的群体——一留守儿童。 留守儿童是指因父母双亲或单亲长期在外务工而孩子被留在户籍所在地，由单亲、爷爷奶奶、外公外婆、 亲戚朋友或其他委托人照看，年龄在16周岁及以下的儿童。口3留守儿童作为我国社会经济快速发展过程中 出现的一个特殊群体，由于长期远离父母，缺少家庭关爱、亲子关系疏远，再加上学校教育资源失衡、教育目 标存在一定的问题，部分留守儿童容易出现不健康的性格特征，如果这些心理问题不能得到及时的解决，将 对留守儿童造成严重的心理伤害，对社会而言也容易形成不稳定因素。因此，“留守儿童”问题被社会各界所 关注，并成为当前教育领域出现频率较高话题之一。2004年以来，有关学者和各类工作者。从多视角、多领域 对留守儿童问题进行分析研究，对农村留守儿童教育问题提出了许多有益见解和解决途径，甚至从理论高 度、法制层面做了有益探索。学校教育和教学是儿童接受教育影响的主要途径。对儿童身心成长有着较大的 影响作用。但是，目前少有从课程功能和教学效能方面进行具体实验研究的，对留守儿童教育问题的解决方 案多数显得空洞和类同。 笔者2009年在做课题“鄂南农村音乐教育状况与发展对策”时，开始接触到“留守儿童”现象，通过与受 访学校领导和老师的交流发现有关留守儿童问题，产生了运用“音乐教育”这一特殊的教育功能和教学手段， 促进留守儿童身心健康发展的研究思路，申报并获批了《城乡音乐教育现状比较及均衡发展对策研究》这一‘ 课题。笔者认为，音乐课堂不仅是学习音乐知识的场所，同时也能成为安抚心灵的“保健中心”。我们把音乐 作者简介：夏小玲(1966～)，女，湖北成宁学院艺术学院副教授、声乐教研室主任(戚宁437100)。 收稿日期：20ll—09·11 128黄钟(中国·武汉音乐学院学报)2012年第2期 课和音乐课外活动作为对留守儿童心理健康教育的切入点，通过音乐帮助和引导他们走出心灵的“洼地”，建 设“心灵开发区”。音乐教师可以在音乐教育中自觉地体现“教书育人”的思想，充分运用音乐的教育功能对 留守儿童进行心理引导，促进留守儿童身心健康成长。基于以上想法，笔者针对留守儿童存在的学习、心理 健康、青春期教育、思想道德品质等方面问题，对音乐教育促进留守儿童身心成长问题进行调查和研究。 二、留守儿童存在的主要问题 为了了解留守儿童的身心状况，我们对受访学校留守儿童学生做了相关调查。我们发放200份问卷，回 收有效问卷185份，问卷有效率为92．5％。从被调查的留守儿童性别和年龄结构来看，在所调查的185名 至12岁之间。从留守儿童的监护人情况来看，97．3％的留守儿童的监护是祖辈监护型，其中，88．9％的留守 儿童监护人由爷爷奶奶承担，8．4％的监护人由外公外婆承担，2．7％的儿童无人监护，即父母双方均外出，儿 童独自在