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科技信息 博士·专家论坛 从跨文化交际角度对比分析大学英语新型读写教材 河北农业大学外国语学院 高 静 董力燕 [摘 要]大学英语教材中文化因素的导入对学生跨文化交际意识的培养及实际交际能力的提高至关重要。随着大学英语教学改革 的不断推进,出版社推出了一系列选材较新,迎合时代发展的新型读写教材。本文针对其中部分新型读写教材,从跨文化交际角度 作一对比分析。 [关键词]跨文化交际 大学英语新型读写教材 对比分析 大学英语教材是实施英语课程的重要组成部分,它在完成教学内容 广大大学英语师生的广泛好评和欢迎。2003 年被教育部列为普通高等 和实现教学目标上发挥着重要作用。随着中国大学英语教学改革的不 学校“十五”国家级规划教材和教育部“新世纪网络课程建设工程”立项 断推进,出版社纷纷推出自己的大学英语教材,选择教材就成了一项很 教材。 艰巨的任务,因此有必要进行教材评估以找出最适合的教材。针对教材 本课题组,就这几套读写教材的编写指导思想、设计组织、文章的 评估,不同的专家给出了不同的评估办法及标准。 选材、语言内容、任务设置等六方面,向河北大学、河北农业大学、燕山 对于教材评估,国外已经出现了几套相对比较完整的评估体系。具 大学、河北经贸大学、河北师大、河北科技大学、铁道学院、邢台学院、石 有代表性的主要是分别由 Hutchingson Waters ,Cunningsworth、Mc- 家庄师专等数所高校的师生发放问卷200 余份,问卷中涉及文化的问 Donough Shaw 以及Grant 总结出来的三套标准。国内目前对英语教材 题有两道,分别是第4 题:教材的编写充分考虑到培养学生跨文化交际 评估的理论体系还比较少,对这方面研究比较有权威性的专家包括周 能力的培养,第22 题:课文内容注重学生跨文化交际意识的培养,课文 雪林、赵勇、郑树棠、文秋芳等,他们分别提出了自己的见解。从众多学 内容涉及多国、多种文化的内容。 者所提出的评估体系中可以看到共同的一点评估标准———教材与学习 学生问卷结果如下: 者实际跨文化交际能力培养的关系。因此学习者实际跨文化交际能力 《新视野》 《新视野》 《大学英语》 的培养与获得是评判大学英语教材成功与否的重要方面。 《大学体验英语》 第一版 第二版 第三版 交际与文化密不可分,对于交际与文化的关系,Larrv A.Samovar 形 象地比喻为声音与回响。所谓跨文化交际能力,是指和不同文化背景的 第4 题 66.7% 同意 81.8% 同意 62.4% 同意 89.8% 同意 人们进行合适交际的能力。培养这种能力是英语教学的主要目的之一, 第22 题 54.5% 同意 90.9% 同意 60.2% 同意 90.3% 同意 是素质教育的重要组成部分,外语交际能力不仅包括听说读写四种语言 运用能力,而且包括跨文化交际能力。 教师问卷结果如下: 一门外语的习得离不开对该语言所包含的文化内涵的了解和获 《新视野》 《新视野》 《大学英语》 得。作为学习英语的主要场所,英语教学也离不开与该语言相关的文化 《大学体验英语》 第一版 第二版 第三版 知识的传播和教育。仅靠很好的语法知识永远都无法成为一个在现实 语境中真实的、恰当的语言使用者。英语教学不应仅限于对讲话者语言 第4 题 57.1% 同意 82.6% 同意 54.8% 同意 91.4% 同意 能力的培养,而且还应注重讲话者交

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